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網(wǎng)絡(luò)安全與中學生養(yǎng)成教育
教育目標:
1、認知目標:認識網(wǎng)絡(luò)與中學生的關(guān)系。
2、情感目標:辯證看待網(wǎng)絡(luò),正確認識其虛擬性,不沉溺于其中,并自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響。
過程:
一、導入:
在信息科技日新月異的今天,人們利用不同的渠道盡可能快地獲取信息。于是,網(wǎng)絡(luò)開始融入人們生活,并且逐漸扮演起重要的角色,F(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)不但是獲取信息的重要途徑,更成為人們交流感情,學習知識,娛樂消遣的新的形式。但是世上自從有了光明,就有了黑暗;有了高尚,就有了邪惡;有了拯救人類的普羅米修斯,就有了妖言惑眾的潘多拉。網(wǎng)絡(luò)也一樣,在人們能自由享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷的同時,網(wǎng)上也出現(xiàn)了各種暴力,色情等非法內(nèi)容。于是乎,一些青少年開始上癮,開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,在各類網(wǎng)吧中游移穿梭。又于是乎,各種問題相繼出現(xiàn)。下面先讓我們來看幾個實例:
1、網(wǎng)吧火災(zāi)是目前為止影響最大的網(wǎng)吧案例。
2、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天。
3、養(yǎng)成一些不良習慣。(吸煙)
4、模擬網(wǎng)絡(luò)行為。
二、討論:
1、網(wǎng)絡(luò)與學生的性格
(1)迷戀角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年喜歡獨處、敏感、傾向于抽象思維、警覺、不服從社會規(guī)范,容易孤獨和抑郁。
。2)網(wǎng)絡(luò)游戲使得青少年過早地成人化。
(3)網(wǎng)絡(luò)游戲使青年荒廢學業(yè),坐享其成。
。4)不是我不想走,實在是欲罷不能——自我控制力差。
。5)還我明亮的眼睛,還我健康的體魄——損害身體健康。
。6)虛擬世界中,我是誰,你又是誰?——欺騙、謊言。
2、網(wǎng)絡(luò)與學生的心理
(1)沉迷網(wǎng)絡(luò)一般有兩種,一是沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天,一是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。不管是哪種類型,或者兩個都有,原因一般是現(xiàn)實生活中的人際交往不順利,多多少少是有一些心理上的陰影的,想在虛擬的世界中找到自己的位置,宣泄感情。
。2)對網(wǎng)絡(luò)的迷戀會讓一個人與現(xiàn)實生活脫節(jié)甚至相脫離,特別是對學生來說,中學時代正是培養(yǎng)能力的時候,更不能過分迷戀網(wǎng)絡(luò),不能生活在虛擬世界中,要盡力擺脫網(wǎng)絡(luò)的誘惑,過正常、健康、實際的生活。
3、網(wǎng)絡(luò)與學生的生活
。1)我們可以通過網(wǎng)絡(luò),搜尋學習中需要的資料,同時可以拓展我們的知識面,拓寬我們的視野,了解并參與討論各種社會熱點,關(guān)注世界,關(guān)注社會。
。2)做任何事都要有一定的度,如果對網(wǎng)絡(luò)過于沉迷,就會影響學業(yè),甚至玩物喪志,沉迷游戲等各種虛擬世界,無法自拔。這樣的例子在我們周圍并不少見。
。3)學習和網(wǎng)絡(luò)是可以相輔相成的,關(guān)鍵在于自己的調(diào)節(jié)。
(4)目前最主要的“學習氛圍破壞者”之一就是電腦、網(wǎng)絡(luò)。有人因為沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢了學業(yè),有人因為身邊人的沉迷而受了影響!
三、中學生該不該上網(wǎng)——討論
主持人:網(wǎng)絡(luò)到底給中學生帶來了些什么?為什么有許多中學生因之而走向墮落、走向毀滅?由此引發(fā)對網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)的討論。討論結(jié)果集中為:
1、網(wǎng)絡(luò)本善良,架溝通橋梁。
2、虛擬的世界,你仍是現(xiàn)實。
3、獲益或受害,全賴你把握。
4、網(wǎng)絡(luò)誘惑多,你已無時間。
5、游戲使你醉,但不再沉迷。
6、網(wǎng)吧環(huán)境堪憂,你我潔身自好。
7、升入高等學府,研究網(wǎng)絡(luò)奧秘。
四、總結(jié):
有人說,如果你愛一個人,就讓他去上網(wǎng),因為網(wǎng)絡(luò)是天堂;也有人說,如果你狠一個人就讓他去上網(wǎng),因為網(wǎng)絡(luò)是地獄。
作為老師,我們想讓網(wǎng)絡(luò)成為學生的天堂,上課時能夠多使用現(xiàn)代化教育設(shè)施,使你們從視覺、聽覺、感覺都喜歡上課學習。作為老師,我們不想讓網(wǎng)絡(luò)成為學生的地獄,那樣將是我們的最大的悲哀,也是你們終身的遺憾,“一失足成千古狠”。
幼兒園小班安全教育內(nèi)容記錄
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