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閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
1919年,民族危亡之際,中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年,中國人從此站立起來了!新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年,“科學的春天”生機勃勃,莘莘學子胸懷報國之志,匯入改革開放的時代洪流。,青春中國凱歌前行,青年奮勇接棒,宣誓“強國有我”。2049年,中華民族實現(xiàn)偉大復興,中國青年接續(xù)奮斗……
請從下列任務中任選一個,以青年學生當事人的身份完成寫作。
① 1919年5月4日,在學生集會上的演講稿。
② 1949年10月1日,參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。
③ 1979年9月15日,參加新生開學典禮后寫給同學的信。
④ 4月30日,收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。
⑤ 2049年9月30日,寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。
要求:結合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
作文點評
今年的作文題是非常典型的任務驅動型材料作文,并且是針對熱點讓學生進行扮演,學生或者可以扮演1919年五四運動的青年學生,或者可以扮演1949年中華人民共和國成立時的學生......學生可以根據(jù)材料給出的相應年代,選擇一個背景,把自己置身其中。
例如在1919年,學生可以從責任、擔當?shù)确较蛉胧郑辉?949年,學生可以從拼搏、信念角度入手;在1979年,學生可以從愛國、拼搏等角度入手;在,學生可以從奮斗、夢想等角度入手;在2049年,學生可以從感謝、學習角度入手。
總體來說,這道作文題充滿正能量,主旋律意識非常強,并且學生可選擇的余地比較多。
【立意提示】(1) 青春應拼搏(2)趁青春努力奮斗(3)青春當有信念(4)我的青春,我的中國夢(5)花樣年華,激情青春(6)青年向上,時代向前。
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