新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的馬鞍山職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年馬鞍山職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、馬鞍山職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年馬鞍山職業(yè)技術學院招生辦官方公布的建設工程管理專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道馬鞍山職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在安徽省份2021年的馬鞍山職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是379分，對應的最低錄取位次在136766名；

2、在安徽省份2021年的馬鞍山職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是280分，對應的最低錄取位次在216181名；

3、在安徽省份2020年的馬鞍山職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是372分，對應的最低錄取位次在140437名；

4、在安徽省份2020年的馬鞍山職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是225分，對應的最低錄取位次在219535名；

5、在安徽省份2019年的馬鞍山職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是361分，對應的最低錄取位次在147459名；

6、在安徽省份2019年的馬鞍山職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是202分，對應的最低錄取位次在224284名；

二、馬鞍山職業(yè)技術學院建設工程管理專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(3900元/年)建設工程管理專業(yè)	2021	安徽	文科	-	379	136766
2	(3900元/年)建設工程管理專業(yè)	2021	安徽	理科	-	280	216181
3	(3900元/年)建設工程管理專業(yè)	2020	安徽	文科	-	372	140437
4	(3900元/年)建設工程管理專業(yè)	2020	安徽	理科	-	225	219535
5	建設工程管理專業(yè)	2019	安徽	文科	-	361	147459
6	建設工程管理專業(yè)	2019	安徽	理科	-	202	224284
7	(3900元/年)建設工程管理專業(yè)	2022	安徽	理科	-	-	-
8	(3900元/年)建設工程管理專業(yè)	2022	安徽	文科	-	-	-

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三、馬鞍山職業(yè)技術學院師資和院系介紹

馬鞍山職業(yè)技術學院坐落于全國文明城市、中國詩歌之城——安徽省馬鞍山市。學院前身為馬鞍山聯(lián)合大學，創(chuàng)辦于1984年。2008年2月，經(jīng)安徽省人民政府批準，獨立設置更名為“馬鞍山職業(yè)技術學院”。2011年12月，學院與安徽馬鞍山技師學院整合；2015年5月，馬鞍山市衛(wèi)生學校并入；2019年4月，馬鞍山網(wǎng)絡大學（安徽省廣播電視大學馬鞍山分校）并入。2021年12月，馬鞍山職業(yè)技術學院獲批認定為安徽省技能型高水平大學建設單位�！笆�三五”以來，學院堅持“地方性、技能型、特色化、高水平”定位，充分發(fā)揮“四�！辟Y源整合優(yōu)勢，推進資源共享、專業(yè)共建、質(zhì)量同升，已構(gòu)建起以高職高技能人才培養(yǎng)為主，中高職銜接貫通培養(yǎng)，職業(yè)培訓與學歷繼續(xù)教育并舉推進的辦學格局，呈現(xiàn)出高質(zhì)量發(fā)展的良好態(tài)勢。先后獲國家技能人才培育突出貢獻獎、全國創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)（SYB）優(yōu)秀培訓單位、安徽省就業(yè)再就業(yè)工作先進單位等榮譽，現(xiàn)為國家第二批1+X證書制度試點院校、國家高技能人才培養(yǎng)示范院校、安徽省校企合作示范學校�，F(xiàn)占地面積39.6萬平方米，總建筑面積18.6萬平方米，教學及實驗實訓設備總值超過1億元。設電子信息、電氣工程、機械工程、經(jīng)濟貿(mào)易、管理工程、應用外語、醫(yī)學護理7個專業(yè)教學系和基礎部（思政部）、網(wǎng)教部（電大）2個教學部。高職專業(yè)42個、中職專業(yè)34個。教職工430余人，正、副高職稱教師130余人，省級技術技能大師工作室6個，專業(yè)課“雙師”素質(zhì)教師占比82.2%。中高職在校生10000余人，各類繼續(xù)教育學生5500余人，年均完成各類職業(yè)培訓和技能鑒定10000余人次。深入推進校企合作產(chǎn)教融合。所有專業(yè)均開展有各種形式的校企合作，與以本市為主的長三角地區(qū)150余家企業(yè)建立了合作關系。重點專業(yè)已構(gòu)建“三引三出”“校企八共”“大師團隊引領”“實境實品”“淡學旺工”“三段遞進”等具有產(chǎn)教融合特色的人才培養(yǎng)模式。校企共建食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地獲批認定為國家級專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地，校企共建的曉莊電商學院和合作企業(yè)馬鞍山市十七冶醫(yī)院、安徽華騏環(huán)�？萍脊煞萦邢薰�司獲批認定為安徽省校企合作示范基地。省級校企合作實踐教育基地（示范實訓中心）達11家。高度重視技能大賽。積極對接世賽國賽省賽標準，深化推進以賽促教、以賽促學、以賽促改�！笆�三五”以來，師生獲技能競賽國獎32項、省獎334項，學生在“烹飪”“平面設計”“增材制造”“CAD機械設計”“3D數(shù)字游戲藝術”等賽項中獲全省第一名，其中電子信息系王梓璇同學進入第46屆世界技能大賽國家集訓隊。教師陳娟被聘為第一屆全國技能大賽增材制造賽項裁判長和第46屆世界技能大賽增材制造賽項中國專家組組長。廣泛開展職業(yè)培訓與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。認真落實學歷教育與培訓并舉的法定職責，聚焦省市重點、支柱和戰(zhàn)新產(chǎn)業(yè)領域，面向在校學生、企業(yè)新錄用員工、新生代農(nóng)民工、退捕漁