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下面給大家?guī)淼氖顷P(guān)于高中語文課堂導(dǎo)入教學(xué)研究論文,語文課堂導(dǎo)入教學(xué)的意義是什么?有什么幫助作用?大家有興趣的一起跟小編了解一下吧!
眾所周知,到目前為止,我國堅持采用應(yīng)試考試制度,這種考試制度對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都會產(chǎn)生許多不良的影響,久而久之,許多高中生就會漸漸地失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。因此,為了盡快地改變這一現(xiàn)狀,激發(fā)所有高中生的語文學(xué)習(xí)興趣,提高我國整體的語文教學(xué)質(zhì)量水平,各個高中語文教師必須要了解并且認識到課堂導(dǎo)入的重要性,并且在課堂上必須要盡可能的根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況準(zhǔn)備導(dǎo)入內(nèi)容。另外,教師還應(yīng)該不斷的改革并且創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,不要一味的沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,從學(xué)生的角度去了解并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生所感興趣的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。
一、目前我國高中語文課堂導(dǎo)入教學(xué)存在的問題
(一) 高中語文教師的專業(yè)水平不高,教學(xué)方法比較單一
眾所周知,盡管近幾年來我國在教育事業(yè)方面取得了舉世矚目的成就,但是,到目前為止,我國許多高中語文教師的專業(yè)水平仍然比較低。與其他的學(xué)科相比較,語文教學(xué)所涉及的內(nèi)容比較繁多復(fù)雜,在講解內(nèi)容的時候,許多語文教師能夠了解課本內(nèi)容,卻不知如何進行表達才能使得學(xué)生可以掌握這些內(nèi)容。甚至有部分高中語文教師在課堂上就是一味的朗讀語文教材,而不能深入其中去體會作者的情感。另外,許多高中語文老師堅持按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)活動,使得語文教學(xué)模式非常單一,嚴重影響到學(xué)生理解能力的發(fā)展和提升,單一的教學(xué)模式不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮,讓他們無法有積極性與熱情去主動學(xué)習(xí),逐漸失去語文學(xué)習(xí)的興趣,語文教學(xué)的質(zhì)量和效率嚴重降低。
(二) 語文教師對課堂導(dǎo)入教學(xué)重視不夠
在實際教學(xué)過程中,進行課堂導(dǎo)入可以使得學(xué)生的精力更加集中,能夠全神貫注的聽講,深入課文內(nèi)容去探索并且發(fā)現(xiàn)語文的美,但是,在實際教學(xué)過程中,許多高中語文教師卻完全忽略了這一個重要的環(huán)節(jié)。例如,在語文課堂上,許多教師就直接開始講解課文內(nèi)容,而不進行導(dǎo)入,他們認為進行課堂導(dǎo)入不僅僅會浪費他們的教學(xué)時間,而且對于提高學(xué)生的語文能力沒有太大的幫助。另外,還有許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員不能認識到課堂導(dǎo)入的重要性,他們并沒有嚴格的要求各個語文教師將這一教學(xué)任務(wù)加到語文教學(xué)中。
二、提高我國高中語文課堂導(dǎo)入教學(xué)的有效對策
(一) 貼近生活,開展生動的課前導(dǎo)入
一般來說,要想讓高中生可以對課上所要講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,那么課堂導(dǎo)入是十分重要的,它必須要能夠很好地吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。例如,在上課之前,教師應(yīng)該盡可能多的尋找一些生活中與課文內(nèi)容有關(guān)的歌曲或者常識等。如教師在講解《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一課文內(nèi)容的時候,教師可以首先利用多媒體播放音樂《好漢歌》的第一段,在播放的過程中教師應(yīng)該要求學(xué)生回想一些這一段中所涉及的一些人物,以及這一人物的具體性格特點。在播放這首音樂結(jié)束之后,教師可以根據(jù)歌曲中的內(nèi)容來向?qū)W生說明:在梁山好漢中也有人并不能真正地做到路見不平,拔刀相助,舉起拳頭卻不能打一下,而這個人就是課文中的主人公。通過這樣導(dǎo)入可以更好的激發(fā)所有學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。
(二) 通過講故事進行課堂導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一種良好的情境
在教學(xué)過程中,通過講一些學(xué)生日常生活中知道的故事也可以大大地提高課堂導(dǎo)入教學(xué)的效率,然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的情境,引導(dǎo)學(xué)生走進課堂。例如,當(dāng)教師在講解《林黛玉進賈府》這一課文內(nèi)容的時候,教師可以首先選擇《紅樓夢》里面比較經(jīng)典的人物之一,然后對她的人物事跡進行詳細的講解,讓學(xué)生們更好地了解這一人物的性格特征以及她們的所經(jīng)歷的事情。或者教師也可以首先讓學(xué)生進行講解,讓他們說出來自己最感興趣的人物之一,說明他們自己對于這一人物的了解,這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生對于這一課本內(nèi)容的興趣,學(xué)生們更愿意積極地表現(xiàn)自己,進而得到更多的關(guān)注。
(三) 采取活動的形式讓學(xué)生參與到課前導(dǎo)入中再現(xiàn)課文情境
通過采取活動的形式可以更好地讓所有高中生參與到課堂學(xué)習(xí)過程中,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。例如,在講解《鴻門宴》這一課文內(nèi)容的時候,教師可以首先利用多媒體播放相關(guān)視頻,然后,選擇一部分學(xué)生來扮演視頻中的不同主人公,要求他們根據(jù)視頻內(nèi)容來進行表演,通過親身體驗,學(xué)生可以更好地了解并且掌握內(nèi)容,使得他們有更大的興趣去了解并且深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
三、結(jié)束語
課前導(dǎo)入作為教師授課的最重要的環(huán)節(jié),它應(yīng)該受到教師和學(xué)校的高度重視,因為它直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗。只有經(jīng)過好的課前導(dǎo)入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被更好地提高,他們參與到課堂中的機會才會增加,對于課堂效率的提高也有很大的幫助,進而不斷地提高我國高中語文教學(xué)質(zhì)量和水平。
個人對照檢查材料(存
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