讀不跪著教書有感
更新:2023-09-18 02:34:47 高考升學網(wǎng)
讀不跪著教書有感
讀完了吳非的《不跪著教書》,我又一次翻開了書的首頁,讀了作者的《序》,突然發(fā)現(xiàn)自己似乎能感受到他的內(nèi)心,他在真摯地呼喚,大聲地吶喊,直面現(xiàn)實,懷揣夢想,毫不放棄。
書翻完了,我在想作者是如何分節(jié)歸類的呢?于是翻開第一章,我想尋找出它們的共同之處。第一章的題目是:永不凋謝的玫瑰。我在想作者為何要用這個題目呢?它下面的10篇小文章又有怎樣的共同點被穿插到了一起呢?帶著這樣的問題,我又大概地閱讀了這些文章。有了如下自我的想法:(不管對錯,權(quán)當自我記錄吧)
玫瑰是愛情的象征,是美好情感的一種。這一章節(jié)應(yīng)該是用現(xiàn)象與事實告訴我們孩子應(yīng)該擁有哪些永不凋謝的美好情感吧。由此,我總結(jié)了這樣的短句:有人性美,懂得感恩,尊重老師,熱愛祖國,樂觀生活,善良是盞燈,放過弱者,懂得奮斗,孝順父母,有民族的歌。這些應(yīng)該就是王棟生覺得孩子的內(nèi)心應(yīng)該擁有的東西吧,這些美好應(yīng)該在他們的心中永不凋謝吧!
讀著這樣的短句,我又問,為什么要這樣排列呢?(www.eduche.com)《小學生守則》里總是把熱愛祖國放在最前面的啊。在讀,也許你會發(fā)現(xiàn),一個人首先要有人性,才會有后面的吧,也許根本就沒有先后的順序。
我這個老師真的能將這些美好的感情傳達給孩子,去呵護,引導他們擁有嗎?這應(yīng)該不是一件容易的事。