詩(shī)文集高原驕陽(yáng)讀后感
更新:2023-09-21 00:32:15 高考升學(xué)網(wǎng)
詩(shī)文集《高原驕陽(yáng)》讀后感
《高原驕陽(yáng)》,作為一個(gè)普通人我喜歡這個(gè)名字,就像喜歡高原,喜歡太陽(yáng),光聽其名就感同身受滿滿的正能量。我了解它的意義,因?yàn)槲以?jīng)真真切切地坐在高原上看過太陽(yáng),從指縫穿過的陽(yáng)光,伸出手就能抓住頭頂?shù)脑铺,望著遠(yuǎn)處的雪山及滿地的綠草和牛羊,那種感覺多么幸福,那種姿態(tài)多么驕傲,縱使時(shí)光匆匆流去,那番景象卻仍記憶猶新,夢(mèng)里魂?duì)繅?mèng)繞,醒來(lái)看到了窗外的太陽(yáng)。
作者馬張留先生是一位人民教師,同時(shí)也是我的老師,雖然沒有聽他講一堂課,看他用粉筆在黑板上寫一個(gè)字,為我批改一次作業(yè),甚至沒有見過他一面。這位老師在我腦海中的印象一直是個(gè)模糊的輪廓,然而他傳播的力量在我心中卻是十分的活躍并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著我,那種平凡的力量可以叫我釋放自己潛在的激情與不肯面對(duì)的真實(shí)情感,讓我更相信更堅(jiān)持,在那一條充滿愿望的道路上。
我不知道該寫些什么,因?yàn)槲遗伦约捍植诘奈淖趾蜏\薄的學(xué)識(shí)無(wú)法表現(xiàn)作品的靈魂,或許我也是怕見笑。對(duì)于老師的作品我讀不敢妄自評(píng)價(jià),文字是藝術(shù)是心靈之窗而不是技術(shù),如果要用技術(shù)來(lái)評(píng)判一個(gè)人的作品成功與否,那么我相信這世界上很少是有人合格的。(m.mrnum.Com)相同的事物不同的人不同的眼光、見解與感受。我們不能硬把作者的文字強(qiáng)拉到我們的現(xiàn)實(shí)生活中來(lái),而是要把自己帶到他們的世界里去,去感受去發(fā)現(xiàn),用他們的情感來(lái)認(rèn)知自我,文字沒有好壞,只是情感表露的方式不同。如果那樣的文字能走到我們的世界那就是共鳴,而未曾體驗(yàn)過的學(xué)著享受,在別人的文字里,我們可以看到一個(gè)不一樣的世界。
對(duì)于本書我從頭讀到尾,每一篇都能讓我陷入沉思,或者回憶或者共想或者一同感傷,他寫到了春秋冬夏,寫到了幸福家鄉(xiāng),寫到了鋼筋水泥,寫到了童年過往,寫到了追逐與夢(mèng)想,寫到了愛恨別離,寫到了歲月的蒼桑,寫到了沿途風(fēng)景,寫到了生命的跡象,那么的真實(shí)。那些我們愛的、恨的、怕的都化作綿綿柔長(zhǎng)的文字,一遍一遍地在我們眼前回放,有時(shí)卻高歌激昂。
但是不管作者選用什么樣的字語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情緒,他的詩(shī)歌他的文,其文字本身都蘊(yùn)含著寧?kù)o的靈魂。對(duì)于這點(diǎn)我倒是很釋然,我相信這就是作者的內(nèi)在,心中沒有寧?kù)o成不了一名好教師。我也很感謝老師賦予自卑的年輕人溫暖的力量,在那一條充滿荊棘的道路上,聽他的話,我選擇勇敢地走下去。
柏 彩 霞
年4月2日