六一兒童節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容：少年風(fēng)采

　　輕輕揮別無(wú)畏的童年，和著青春的步伐，我們?cè)谌松�的道路上尋尋覓覓、跌跌撞撞…�?/p>

　　巴爾扎克說(shuō)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你卻步不前，而對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是墊腳石，使你站得更高�！眾W地利音樂(lè)神童莫扎特，在他15歲那年，他為了抓緊時(shí)間創(chuàng)作一道曲子，連續(xù)三晚他都在寒冬中伏案創(chuàng)作，手凍僵了，呵一口熱氣暖暖。但后來(lái)，他的曲子被淘汰了，他的希望瞬間變成了泡影。但他并沒(méi)有在挫折面前低頭，還是一如既往地在音樂(lè)事業(yè)下苦功。最終，他終于在世人的敬仰與羨慕中成就了他一生的輝煌，在歷史的篇章熠熠生輝。

　　我們對(duì)電燈的使用評(píng)價(jià)甚高，可誰(shuí)又能明白他??電燈的發(fā)明者愛(ài)迪生，經(jīng)歷了多少苦難，失敗與挫折。

　　他在發(fā)明電燈時(shí)，做了一次又一次的試驗(yàn)。在每一次試驗(yàn)失敗后，他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又投入到下一次的試驗(yàn)中，反反復(fù)復(fù)，直到成功為止。

　　莫扎特、愛(ài)迪生，他們的青春年華可以說(shuō)是在挫折和失敗中渡過(guò)的。但也正因?yàn)橛辛诉@些失敗的教訓(xùn)，他們才有了精彩的人生。

　　每個(gè)人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段。經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正有意義的人.青春，短暫，會(huì)從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實(shí)的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你!青春就象這束鮮花!開(kāi)放的時(shí)候絢麗無(wú)比!可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹!我們的青春也是如此，在青春的季節(jié)，我們是充滿激情，可青春一旦逝去，我們將失去活力，激情，奔放!我們要珍惜青春，不要讓它白白流走!

　　六一兒童節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容：童年的樂(lè)園?樺樹(shù)林

　　在風(fēng)景怡人的市政廣場(chǎng)，有一片蔥郁的樺樹(shù)林，那就是我童年的樂(lè)園。

　　在翠綠的地毯上，生活著各種小生命。它們?cè)谧约旱膱@地里玩耍。你看，這只小蝴蝶一會(huì)兒飛到這朵白花上，一會(huì)兒又飛到那朵黃花上。微風(fēng)吹來(lái)，美麗的花姑娘們都跳起了歡樂(lè)的舞蹈。當(dāng)你走進(jìn)草地深處。三角形小飛蛾便會(huì)飛起來(lái)，然后躲到安全的地方避難，這種小飛蛾身體是灰色的，兩根毛絨絨的觸須不時(shí)來(lái)回動(dòng)幾下，可能在觀測(cè)有沒(méi)有敵人吧!

　　走到樺樹(shù)旁，白白的樺樹(shù)皮上你還可以簽名留個(gè)紀(jì)念呢!微風(fēng)吹來(lái)的蔥綠的葉子嘩嘩的作響�？墒悄阋�小心，別惹急了樹(shù)根邊的霸王??大馬蜂，不然，你將會(huì)被它狠狠攻擊。馬鋒窩黑乎乎的，還挺大，一個(gè)一個(gè)小洞里還不時(shí)有馬蜂飛出來(lái)。“嗡”一只大馬蜂飛到我的旁邊，只見(jiàn)它身穿虎皮鎧甲，透明的披風(fēng)，頭戴雞翎頭盔，鼻梁架著墨鏡，腹部還畫(huà)著黑花紋，真是威風(fēng)極了。不一會(huì)兒，它“嗡”的一下又飛走了，可能是被我嚇著了吧。作文

　　如果你有閑暇的時(shí)間，一定要到樺樹(shù)林里走一走，在睛空烈日下，你不必打傘，成片的樺樹(shù)林里，你一定會(huì)感到?jīng)鏊�。燕子在空中成群結(jié)隊(duì)地飛舞，小麻雀在電線上嘰嘰喳喳地議論著美麗的景色。老人們?cè)诮∩韰^(qū)里下棋、鍛煉身體。啊，如果生活在樺樹(shù)林里該多美好，多愜意呀!

　　樺樹(shù)林，是你給了我歡笑與陽(yáng)光，是你讓我懂得了大自然之美，啊!樺樹(shù)林，我童年的樂(lè)園。

　　六一兒童節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容：兒童如何培養(yǎng)

　　兒童時(shí)期處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)兒童的培養(yǎng)直接影響著兒童以后的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，包括知識(shí)，思想，價(jià)值觀，世界觀等等在這個(gè)時(shí)期都是處于一個(gè)啟蒙的階段，所以對(duì)兒童的培養(yǎng)受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的重視，兒童的培養(yǎng)關(guān)乎一個(gè)家庭一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。在我國(guó)改革開(kāi)放之后的科教興國(guó)戰(zhàn)略中鄧小平就提出教育從娃娃抓起的口號(hào)。

　　兒童培養(yǎng)：

　　第一：科學(xué)知識(shí)方面，這個(gè)是最基本的也是最重要的，但是要注意培養(yǎng)的方式和方法，不宜使用一種直接的傳教方式，而應(yīng)該更多的是一種誘導(dǎo)和啟發(fā)的方式，讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，去思考，去總結(jié)。這樣能夠更好地鍛煉兒童的思維，豐富兒童的想象力。

　　第二：想象力方面。兒童處于一個(gè)各方面急需開(kāi)發(fā)的時(shí)期，沒(méi)有受到社會(huì)各種知識(shí)和思想的束縛，有著豐富的想象力，所以能夠更好地通過(guò)一種誘導(dǎo)盡可能的開(kāi)發(fā)他們的想象力，這樣對(duì)兒童智力和身心的發(fā)展都有很大的作用。例如可以通過(guò)一種家長(zhǎng)自己講故事或者選擇一些音箱給孩子講故事，如雅蘭仕的音箱附送的聲音圖書(shū)館里面的兒童故事就能夠很好的幫助家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)想象力，啟發(fā)兒童的思維�；蛘咭部梢酝ㄟ^(guò)一些益智的游戲讓孩子參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行互動(dòng)，也能提升兒童的智力。

　　第三：兒童自身興趣的培養(yǎng)。兒童這個(gè)時(shí)期的孩子都處于不定型時(shí)期，所以家長(zhǎng)不應(yīng)該按照自己的意識(shí)和興趣該孩子設(shè)定方向，甚至是強(qiáng)迫孩子按照自己的意愿去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該尊重孩子自身的選擇，發(fā)現(xiàn)孩子自身的興趣和特長(zhǎng)，并加以誘導(dǎo)和支持，起到一種引導(dǎo)的作用。