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評(píng)課發(fā)言稿

更新:2023-09-18 20:05:51 高考升學(xué)網(wǎng)
評(píng)課發(fā)言稿

各位老師:

大家下午好!

非常感謝方老師在昨天的分組總結(jié)中交給我這個(gè)光榮任務(wù),我很有些惴惴不安,生怕不能傳達(dá)本小組所有老師的意見(jiàn)。三天以來(lái),我們認(rèn)真觀摩了位老師的課堂教學(xué)展示,仔細(xì)閱讀了位老師的教學(xué)設(shè)計(jì),看到了許多亮點(diǎn)的同時(shí),也引起了許多思考,我們也是邊聽(tīng)邊在教案邊上寫下自己的感想。時(shí)間倉(cāng)促,有許多東西還沒(méi)來(lái)不及系統(tǒng)地整理和消化。下面我想從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)兩方面來(lái)談?wù)勎覀冋Z(yǔ)文組老師聽(tīng)課后的一些感想,和大家做一個(gè)交流,如果有說(shuō)的不恰當(dāng)?shù)牡胤,敬?qǐng)各位批評(píng)指正。

教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)設(shè)計(jì)這一塊,我們依據(jù)這五條標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)閱了各位參賽選手的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們所有參賽教師真不愧是層層選拔闖進(jìn)決賽的優(yōu)秀選手,大家的功底扎實(shí),在教學(xué)設(shè)計(jì)這方面做得都很扎實(shí)、很優(yōu)秀。其中有幾位老師的設(shè)計(jì)非常精當(dāng),有許多值得學(xué)習(xí)推廣的東西。如:謝秀麗老師、儲(chǔ)紅娟、熊中玉老師的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,流程簡(jiǎn)明;謝京梅老師、梁敏老師的設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有方法、有措施、有設(shè)計(jì)意圖;何艷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能緊緊圍繞這一課時(shí),找準(zhǔn)目標(biāo),確定起點(diǎn)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面我們也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象,以備我們大家同思考:、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于精細(xì),過(guò)程繁雜。教學(xué)設(shè)計(jì)它僅僅只是一種預(yù)設(shè),它有別于我們的課堂實(shí)錄。我們?cè)O(shè)計(jì)師反映出的是我們的思路、流程。老師的話是不是可以考慮不一一寫進(jìn)我們的設(shè)計(jì)中。教學(xué)設(shè)計(jì)要盡可能改變線形的單一結(jié)構(gòu),變?yōu)閴K狀的復(fù)合結(jié)構(gòu)。、課時(shí)劃分不清,有些老師的設(shè)計(jì)確立的目標(biāo)是整篇課文的目標(biāo),而我們?cè)谶@里進(jìn)行的是一課時(shí)的教學(xué),我們應(yīng)該就本課時(shí)定準(zhǔn)目標(biāo)。

課堂教學(xué)

節(jié)課堂教學(xué)的展示,讓我們真切的感受到我們語(yǔ)文教學(xué)正在腳踏實(shí)地的向前走,我們的課堂越來(lái)越樸實(shí),訓(xùn)練越來(lái)越扎實(shí),為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。這次的競(jìng)賽課上有很多老師選同一課文,也有老師選富有挑戰(zhàn)性的課文,真可謂是各有千秋、異彩紛呈。

、講課教師敢于碰難,選材富有挑戰(zhàn)性。這次比賽一節(jié)課,只上到了篇課文,有很多老師上的是同一篇課文,老師們能緊緊把握重點(diǎn),從各個(gè)角度用不同的策略來(lái)組織好自己的教學(xué)活動(dòng),這需要智慧和勇氣。謝秀麗老師讓學(xué)生自己主持小組討論,大膽嘗試生本教育,讓學(xué)生自己主持討論活動(dòng),教師本著一切為學(xué)生服務(wù)的宗旨,作為一個(gè)學(xué)習(xí)的合作者出現(xiàn)在課堂。這也正體現(xiàn)了我們所倡導(dǎo)的一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生的生本教育理念。盡管我們?cè)谡n堂上運(yùn)用得不夠熟練,但敢于大膽嘗試。熊中玉老師敢于選擇經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》的選段,大家都知道這個(gè)教材,古典名著的理解,首先朗讀和語(yǔ)言理解這兩關(guān)就難過(guò),但我們的講課老師能夠化難為易,緊緊抓住本組課文的教學(xué)重點(diǎn),以朗讀為重要手段,借助多媒體課件的優(yōu)勢(shì),體會(huì)人物形象,學(xué)習(xí)人物描寫的方法,讓我們領(lǐng)略到了中國(guó)古典文化魅力的同時(shí),也被我們老師的文化底蘊(yùn)和教學(xué)智慧所折服。

、文本解讀比較深入,注重挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),課堂上呈現(xiàn)有比較扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。如:《自己的花是讓別人看的》一課的教學(xué)有四位教師同上這一課,大家都注重挖掘了描寫“奇麗的景色和奇特的民族”的重點(diǎn)語(yǔ)段,以這一重點(diǎn)語(yǔ)段位抓手來(lái)理解文本,展開(kāi)想象,調(diào)動(dòng)并運(yùn)用已有詞語(yǔ)積累,展開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練。這些切入點(diǎn)都找的非常準(zhǔn)確。還有段小麗老師主講《賣木雕的少》抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物情感脈絡(luò)清晰。老師通過(guò)比較閱讀重點(diǎn)句,促使學(xué)生理解說(shuō)明方法和句子的表達(dá)效果。,

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