一、基本情況分析

一級實考人數(shù)為人，總分為分，平均分為.分。其中分人，——分人，——分人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。班人，總分分，平均分.分，最高分分，最低分分；班人，總分分，平均分.分，最高分分，最低分分；班人，總分分，平均分.分，最高分分，最低分分。

二、試卷總體分析

該試卷能依據(jù)課標，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當加強難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一級學(xué)生的認知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查�？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。但是給句子加標點這一題超綱了。

本次考試有十大題，有基礎(chǔ)知識、閱讀、看圖寫話的考核�；�礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標點，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，如古詩句連線，要考查學(xué)生能否讀懂詩句，能否連對�？磮D寫話考查學(xué)生觀察能力及語言表達能力。

三、題目具體分析

（一）掌握得比較好的：

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是一題給拼音歸類、四題連線成詞、五題詞語搭配，六題寫出畫線字的反義詞，全班學(xué)生都正確。

三題看拼音寫詞語，有幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，有將“皮衣”寫成“皮一”了，有的將“毛巾”寫成“毛今”了，看出學(xué)生對同音字容易混淆，還有的將“今”寫成“今天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。

八題按課文內(nèi)容填空，個別學(xué)生把“鳥”字的一筆撇寫成了點，還有的把“里”寫成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認真，沒有認真檢查。

（一）掌握得不夠好的：

二題給字選擇正確的讀音，花生的生是后鼻音，學(xué)生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學(xué)生對字的音讀得不夠準確，要加強訓(xùn)練。

七題給句子加上標點。這道題目有點超綱，平時沒有訓(xùn)練過，很多學(xué)生問號和感嘆號不會用。失分比較嚴重。

九題古詩句連線，《涼州詞》這首詩學(xué)生對詩意不太理解，而且四句詩同時出現(xiàn)，個別差生認識的字不夠多，對課外詩句背得不夠熟，失分也比較多。以后對課外詩句不但要熟讀成誦，還要理解詩意。

十題看圖寫話。失分表現(xiàn)在：⑴會觀察圖，但不會用語言文字表達出來，故句子不通順。⑵不會觀察圖，寫出來不成句子。⑶寫錯別字而造成失分。不會寫的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫成“chāzuō”子，“窗戶”寫成“cuānfù”�？磥硪院笳f話寫話的訓(xùn)練要加強。

四、對教與學(xué)的反思

針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：

、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一級，他們的學(xué)習習慣尚未形成，有些學(xué)生好動，上課時注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習慣都還存在一定的問題。，