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各位激:
上午好!首先歡迎大家的到來(lái),也非常感謝各位對(duì)我們工作的支持與配合。不知不覺(jué)我們已經(jīng)陪著孩子走過(guò)了大半個(gè)學(xué)期。今天,我們能夠坐在一起進(jìn)行更直接的溝通,同為促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)步、良好習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行交流。我覺(jué)得非常及時(shí),也十分必要。
一直以來(lái)我們學(xué)校對(duì)孩子們的培養(yǎng)都是全方面的,不論是學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、交往協(xié)調(diào)能力還是生活自理能力等等,我們都在努力提高每一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)。下面我將就這些方面向大家作一個(gè)全面的匯報(bào)。
咱們班名孩子,男孩,女孩人。雖然孩子們個(gè)性千差萬(wàn)別,但他們卻天真爛漫、聰明伶俐。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期,大部分的孩子都已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活,全住的也適應(yīng)了寄宿制的生活。每個(gè)孩子都有進(jìn)步,都有著自己的閃光點(diǎn)。下面我具體介紹一下孩子們各方面的情況:
一、習(xí)慣養(yǎng)成方面
良好的開(kāi)始是成功的一半,好的習(xí)慣是孩子們學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),它決定著將來(lái)孩子們其他各方面的發(fā)展,所以從開(kāi)學(xué)初起,我就非常注重孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。要求他們坐、立、行、走,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要規(guī)范,上課做到認(rèn)真聽(tīng)課,不做小動(dòng)作,積極舉手發(fā)言,大膽提出自己的問(wèn)題;下課后做文明的游戲,不追跑打鬧;團(tuán)結(jié)同學(xué),積極主動(dòng)地和其他小朋友交往,學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,做事有條理,講衛(wèi)生、有禮貌等等。這方面做得比較好的有杜易格、王莊睿、李佳棋、黃伊綾、王欣迪、黃雨笛、李瑤婷、蒙雨瀟、王鑠、劉宇奇、劉暢、翁彗婷、白云濤、錢(qián)昱聰、胡嘉欣等。
二、學(xué)習(xí)能力方面
、綜合能力方面 ,近一個(gè)學(xué)期的接觸,我覺(jué)得有的孩子具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及良好的學(xué)習(xí)方法。如:王莊睿、杜易格、符鍶、李瑤婷、王欣迪、李榮培、錢(qián)昱聰、黃海明、梁健科、莫嘉彬、劉宇琪、黃怡綾等。
、作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面,我對(duì)孩子們的要求也是非常嚴(yán)格的。一級(jí)的孩子大部分都是剛接觸寫(xiě)字,孩子們喜歡寫(xiě)字,但是通常存在的問(wèn)題是,不注意作業(yè)的整潔、美觀(guān),寫(xiě)字不觀(guān)察字的筆畫(huà)順序,而是“畫(huà)”字,畫(huà)得像就行了。因此,每當(dāng)教孩子們寫(xiě)字時(shí),我都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)要他們仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置,每個(gè)筆畫(huà)有什么需要提醒大家注意的地方,讓孩子們仔細(xì)觀(guān)察,了解這個(gè)字的特點(diǎn)之后,再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě),在孩子們練習(xí)寫(xiě)字、做作業(yè)時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)了書(shū)寫(xiě)的工整、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的端正和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),對(duì)作業(yè)寫(xiě)得工整美觀(guān)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),還在班上進(jìn)行展示,并讓他們成為其他書(shū)寫(xiě)有待提高的同學(xué)的榜樣。這方面的榜樣是:杜易格、黃海銘、錢(qián)昱聰、王鑠、劉宇期、劉暢、李瑤婷、蒙雨蕭等
、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣和能力方面:興趣的培養(yǎng)往往比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。一級(jí)課標(biāo)要求孩子要有朗讀的習(xí)慣和興趣,初步培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,這學(xué)期,我們作為“童話(huà)引路”實(shí)驗(yàn)班,在培養(yǎng)孩子提前閱讀與識(shí)字、寫(xiě)話(huà)方面可以說(shuō)是走在同級(jí)前列。這為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也將打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
、期考的反饋
針對(duì)上次其中考試,反映出的問(wèn)題是:|孩子存在明顯的個(gè)體差異,層次參差不齊。這與孩子掌握知識(shí)的牢固性、運(yùn)用知識(shí)的靈活性都有很大關(guān)系。雖然我們語(yǔ)數(shù)兩門(mén)的總評(píng)及百分率最高,但也僅說(shuō)明是一個(gè)階段性的反饋。并不能說(shuō)明我們的孩子就比別班的優(yōu)秀。,
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