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在高三年級學生家長會上的講話

更新:2023-09-16 13:29:50 高考升學網(wǎng)
在高三級學生激會上的講話

各位激:

大家好!

今天請激們到學校來有這么幾個目的:、通報歷次考試情況;、通報學生學習現(xiàn)狀以及存在的問題;、向激們傳達后面復習備考階段我們的一些想法和做法。

一、考試情況說明

本班人數(shù)人,每次月考學校排前名。本班九次月考都上榜的人數(shù)人(這人要力爭全上重點線),上過榜的有人,這些人應該確保本科上線,不過這人中,有人在次以下。從市兩次調(diào)考來看,一次上榜人,二次上榜人。以上列舉的是兩次考試的幾個重要指標。就數(shù)據(jù)而言,不論是月考還是調(diào)考,都在平均水平。兩次考試情況大致相當,基本上反映了我班的實際情況,是正常的。從這里我們可以看出學生的基本實力和潛力,因而我們應該充滿信心并制定更高的目標,

但是,我們不能樂觀,不能滿足。因為還遠沒有到值得我們滿足樂觀的時候。何況我們還有很明顯的差距。、離我們預期的目標差得很遠。離我們奮斗的目標應該差很遠。、重點率還沒有達到理想的高度。、形勢逼人,不容我們喘息。今我省高考施行的是新課程卷,試題的難度雖然不會高于去,但試題會有不少新的東西,不少新的變化,很有可能是我們無法預料到的東西。這就要求我們必須全力以赴,不能掉以輕心。、兩次考試畢竟是階段性的考試,考試范圍有限且有側(cè)重。試題的科學性、新穎度以及閱卷的規(guī)范性還遠不如高考,所以這兩次考試換能真實全面地反映學生的本來面目。(當然,我們學生也沒有完成復習,還有潛力。)所以說目前狀況換能讓我們放心、安心。

而且更重要的是在我們學生身上,還存在諸多讓人擔憂的問題,這些問題還必須想辦法盡快解決。

一、定位不準確。、自負型。進了一中,就有了那么一點“老子天下一”的味道。自信心可謂充足了。大大咧咧,什么都不在話下。不注意學習的細節(jié),不愿意在具體環(huán)節(jié)上下點滴功夫。什么東西一看,不要緊,沒問題,搞懂了。眼高手低,有目標,但真不知這目標有多高。比如說有人把目標定在本科上線,這不錯。但學生中有一種錯覺,好像上了一中,不怎么難似的,不需要下多大功夫似的。不下大功夫能夠上得了?、自卑型。這一類學生對自己要求較高,學習中總感到不夠自如、不很如意,加上一兩次考試的挫敗,自信心受到?jīng)_擊。于是給自己定位較低。不同層次的學生都有。能上北大清華的,卻給自己定位在其他名校,其實這種心理很危險。根據(jù)以往的經(jīng)驗,本來有更高的水平,因定位低最后連低目標都沒有實現(xiàn)的情況屢見不鮮。

鑒于這一點。我以為,目前確定好適當?shù)哪繕耸钱攧罩。沒有目標或目標不適當都可能對后期學習有重大影響,不能小視。目標的確定要略高于目前狀態(tài)。以這兩次考試為據(jù),理科分以上的完全可以沖擊分,分以上的學生可以沖擊北大、清華。分以上沖擊一類重點。文科分以上沖擊分,分就可以沖擊北大、考上復旦了。(當然這不能一概而論,有的只是在這一次出現(xiàn)了失誤。這另當別論。)但有一點可以肯定的說,只要成績到過某一高度的,通過努力你就可以回復到那一個高度。當然達到這一目的的前提條件必須是拼搏努力。

二、情緒不穩(wěn)定,心境不沉著。上一次激會我談到這一點,就是憑興趣學習(現(xiàn)在好像不存在了),情緒化學習(現(xiàn)在不再是有意鬧情緒了)。其實到了目前全面進入高考復習備考異常緊張階段,這種情緒化的東西更強烈。躁動不安、情緒振蕩,是其主要特征。有這么幾種情況:、不愿意放棄學習,但基礎薄弱,落下的東西太多,無從著手。心急。、貪多,急功近利,恨不得一口吃成胖子,什么都抓,什么都抓不好,但精力時間有限,事與愿違。、受環(huán)境影響,缺乏自控。環(huán)境好,自己的學習意識覺醒,環(huán)境不好,思想不集中,效率不高,心里煩躁。、總考慮著時間和學習量,沒有整體規(guī)劃和全局概念,心里沒有把握,胸中無數(shù)。、期望值太高,又總考慮著這一問題,心里不安定。

所以,這個時候心態(tài)調(diào)節(jié)非常重要,我們激要做一個心理調(diào)節(jié)師。海爾集團有一句告誡員工的話:“日事日畢,日清日高”。我認為這對我們有啟發(fā)作用。重視每一天,重視每一個具體的學習內(nèi)容,重視每一個單位時間內(nèi)的學習效果。如果每一天或每一個具體時間里有新收獲,有新感覺,后面取得成績是一定的了。另外,學會化整為零。事情太多,不去太多考慮,一件一件地去做好了。過多的考慮事情的繁瑣也難免心煩意躁。越是這個時候越是要保持心境的沉著,越要冷靜,越要理清條理,越要有計劃安排。這不僅可以做到心中有數(shù),還可以大大提高學習效率。往屆很多學生就是因為在這個時候沉得住氣,才取得很好成績的。

三、作息無規(guī)律。到了高三,尤其現(xiàn)在復習備考的時候,學生們學習的熱情和積極性極大的發(fā)揮出來了。大家可以看到,不管白天還是晚上,教室里總是靜悄悄的,洋溢著濃烈的學習氣氛。但是,有一種現(xiàn)象是不是熱情過頭了?晚上學習很晚,白天硬撐著學習。這樣的情況各班都有。精神可嘉,但方法不科學。、丟西瓜揀芝麻。、低效率,無效果。、透支身體,影響長遠。會休息的人一定會學習。這種剜肉補瘡、舍本逐末、殺雞取卵的做法是有害無益的。 ,

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