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篇一:
在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)的講話中指出,“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng),既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律已,又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。不僅字里行間傳遞著人民群眾的強(qiáng)烈心聲,更飽含對(duì)廣大干部的殷切期望。
每一名黨員干部必須始終牢記出身于民的“原點(diǎn)”,常懷“修為”之心,才能真正做到“有所為有所不為”,充分履職擔(dān)責(zé),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
勤于修身,分分秒都不能放松。對(duì)法紀(jì)的敬畏,既是塊“護(hù)身符”,又是道“護(hù)欄”,自己認(rèn)識(shí)到位、警戒到家了,不僅能做到“常在河邊走,就是不濕鞋”,也能把自己的經(jīng)驗(yàn)感染和教育身邊人,“治好家”并“站好崗”,一人帶頭鋪好路,確保大家不跌倒,共同戰(zhàn)勝歪風(fēng)邪氣。俗話說(shuō),“上梁不正下梁歪”,許多“腐敗窩案”往往是領(lǐng)導(dǎo)帶壞了“方向”,走錯(cuò)了“路子”,修身有問(wèn)題,容易導(dǎo)致家破人亡、事業(yè)拋荒的慘狀。
積極作為,一絲一毫都要用心用力。個(gè)人能力要常學(xué)常新。學(xué)習(xí)先進(jìn)理論、尖端技術(shù)和身邊榜樣,才能學(xué)研用結(jié)合,提高理論素養(yǎng)和干事潛能。務(wù)實(shí)意識(shí)要不斷深化。勤下基層、常跑一線、到工作短板和群眾不滿之處摸底調(diào)研,才能更加了解基層實(shí)際、增強(qiáng)群眾感情,謀事創(chuàng)業(yè)從群眾角度出發(fā),把推動(dòng)發(fā)展落腳到改善民生上來(lái),將發(fā)展成果與改革紅利最大限度惠澤人民。問(wèn)題整改要與時(shí)俱進(jìn)。問(wèn)題是時(shí)代的聲音,更是群眾幸福大門(mén)的“按鈕”,只有養(yǎng)成并不斷優(yōu)化隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題且及時(shí)解決的習(xí)慣和能力,才會(huì)做到“有了硬件故障馬上修好、有了灰塵病毒立即洗掉,有了風(fēng)險(xiǎn)苗頭及時(shí)化解”,穩(wěn)扎穩(wěn)打、扎實(shí)進(jìn)步,以實(shí)實(shí)在在的態(tài)度和成績(jī)讓群眾放心和舒心。
及時(shí)整改,一個(gè)細(xì)枝末節(jié)都不能放過(guò)!拔床 辈皇菬o(wú)病,也不是大病,如果早發(fā)現(xiàn)、早治療,認(rèn)真對(duì)待,就能避免“諱疾忌醫(yī)”的悲劇發(fā)生。掃除作風(fēng)之弊,不能抓大而放小,也不能只會(huì)解決不會(huì)預(yù)防。在表現(xiàn)層級(jí)上,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想上的變味點(diǎn)子、言論上的錯(cuò)誤導(dǎo)向,通過(guò)黨課教育、談心談話、友善提醒等,提高覺(jué)悟,端正態(tài)度。在時(shí)間節(jié)點(diǎn)上,不放過(guò)“第一次”,不搞“下不為例”,發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就及時(shí)處理,避免“重蹈覆轍”、出現(xiàn)“第二次”,更不能讓問(wèn)題演變成“遺留問(wèn)題”、積弊痼疾。在發(fā)展程度上,不放過(guò)細(xì)枝末節(jié),看到“跡象”和“征兆”,早干預(yù)、早下手,不能老是等到案發(fā)了才去破、群眾來(lái)訪多次才開(kāi)始去解決。在干部培養(yǎng)上,從娃娃抓起,高度重視年輕干部選拔任用,注重德的考核與日常監(jiān)督,嚴(yán)防“帶病提拔”與“圈子腐敗”,讓干部養(yǎng)成勤于反省、樂(lè)于整改、未雨綢繆的好習(xí)慣,從根本上提高防腐抗誘、創(chuàng)新有為的綜合素質(zhì)。
篇二:
指出:“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)!薄叭龂(yán)三實(shí)”從黨性修養(yǎng)、道德情操、為政之要、為人準(zhǔn)則等等方面,作出了深刻而簡(jiǎn)明的闡述。
要加強(qiáng)黨性修養(yǎng),堅(jiān)定理想信念,提升道德境界,追求高尚情操,自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味,自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有吃苦耐勞、守得住清貧的精神,對(duì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時(shí)的困難要有充足的心理準(zhǔn)備,要有與不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的精神,要有識(shí)大體、謀大局的膽識(shí)氣魄,要有摒小我求大我的精神追求。
要心存敬畏、手握戒尺,慎獨(dú)慎微、勤于自省,遵守黨紀(jì)國(guó)法,做到為政清廉。無(wú)論身處何方、心在何時(shí),無(wú)論在工作、在生活、在交際,無(wú)論與朋友與家人在一起還是一個(gè)人獨(dú)處,心中始終要有盞明燈照亮前行的方向,要每日三省我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí),誠(chéng)持做人節(jié)操,信守師德底線。
要積極主動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),要立足崗位,扎實(shí)苦干,勤于進(jìn)取、勇于探索,做到工作不拖拉、事業(yè)不消極。要常思主動(dòng)發(fā)展之計(jì),要常想創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)之方。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,還要主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高理論境界、增強(qiáng)管理水平,要做改革的排頭兵,要做創(chuàng)業(yè)的馬前卒。
要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干,敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,勇于直面矛盾,善于解決問(wèn)題,努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。不要怕困難,有困難,才能彰顯攻堅(jiān)克難的勇氣;不要怕問(wèn)題,有問(wèn)題,才能展示破解難題的智慧;不要怕矛盾,有矛盾,才能抓住促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí),做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事,襟懷坦白,公道正派。做老實(shí)人,實(shí)際上是養(yǎng)成一種習(xí)慣,修成一種內(nèi)涵,形成一種氣質(zhì),是迎面撲來(lái)的一股風(fēng),是揮散不去的一種味,是文明,又是文化。說(shuō)老實(shí)話,實(shí)際上是流露一種真情,表達(dá)一種溫暖,傳遞一種愛(ài)心,它不僅是一種有聲的語(yǔ)言,更是心與心的無(wú)聲告白,是對(duì)工作的高度負(fù)責(zé),是對(duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),是對(duì)未來(lái)的美好期盼。干老實(shí)事,實(shí)際上是鼓勵(lì)一種求上進(jìn)的品質(zhì),鍛煉一種求實(shí)效的作風(fēng),期待一種求發(fā)展的夙愿。
篇三:
近日,我園組織了形式多樣的關(guān)于群眾路線教育學(xué)習(xí)活動(dòng),如:組織全體黨員觀摩《焦裕祿》電影、談?wù)勑牡皿w會(huì),又組織我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的精辟論述,還組織了“群眾路線”主題生活會(huì)。按照幼兒園的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了的講話,感受頗多。
作為一名幼兒園教師,孩子們正值愛(ài)模仿的階段,教師是他們心目中的榜樣,也是模仿的對(duì)象,因此我要時(shí)刻注意自己的一言一行,加強(qiáng)黨性修養(yǎng),不斷提升自身修養(yǎng),為孩子樹(shù)立優(yōu)良及正面形象。而要做到嚴(yán)以修身,必須重視學(xué)習(xí),特別是我還處在0-3年職初教師階段,還有很多需要我學(xué)習(xí)的地方。
比如:如何與孩子相處、如何與父母溝通、如何提高教育教學(xué)能力等,需要請(qǐng)教其他黨員教師和老教師,從他們身上看到閃光點(diǎn),吸取精華,結(jié)合自身的日常工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)反思。
在保教工作中,要堅(jiān)持以幼兒為本,嚴(yán)以用權(quán),不偏不倚,公平、公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。要用自己的愛(ài)心愛(ài)孩子,要用耐心使孩子潛移默化,用細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步,讓孩子健康、快樂(lè)地享受幼兒園生活。
在父母工作方面,需謀事要實(shí)。當(dāng)孩子在幼兒園的一日生活中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí),教師和父母在溝通交流中,不能單單只談問(wèn)題,因?yàn)楦改競(jìng)儾坏P(guān)心幼兒在園表現(xiàn)如何,而且更想了解怎樣讓自己的孩子更好更快地改正缺點(diǎn),更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此,教師要換位思考,除了針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析外,還要結(jié)合自己的教育知識(shí),與父母一起努力研究怎樣解決問(wèn)題,這樣才是幫助、服務(wù)父母。同時(shí),在解答父母的疑惑、給父母建議時(shí),一定要有針對(duì)性。要針對(duì)幼兒的實(shí)際情況,這就需要我們老師在平時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位幼兒,了解他們的性格特點(diǎn),生活習(xí)慣,興趣愛(ài)好,優(yōu)缺點(diǎn)以及我采取了哪些教育措施,需要父母的怎樣配合等等。
以上是我在學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”后,結(jié)合自身工作的一些個(gè)人感受。2016三嚴(yán)三實(shí)專題組織生活會(huì)發(fā)言材料650字3篇2016三嚴(yán)三實(shí)專題組織生活會(huì)發(fā)言材料650字3篇。今后我將以“三嚴(yán)三實(shí)”作為衡量我工作的標(biāo)尺,切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng),不斷地積累工作經(jīng)驗(yàn),無(wú)愧于黨員教師的稱號(hào)。
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