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兩學(xué)一做專題討論提綱范文

更新:2023-09-16 23:50:51 高考升學(xué)網(wǎng)

  范文一:兩學(xué)一做專題討論提綱

  中國(guó)人民大學(xué)黨委將定為“黨支部建設(shè)年”,圍繞“誰(shuí)來講、講什么、怎么講”三個(gè)環(huán)節(jié),突出領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭、結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)、區(qū)分不同層次三個(gè)重點(diǎn),創(chuàng)新方式講好黨課,把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育落到實(shí)處。

  一是“誰(shuí)來講”,干部專家?guī)ь^,保證黨課質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以上率下,立標(biāo)桿,帶頭講黨課。學(xué)校黨委要求校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真落實(shí)“一聯(lián)系、一幫扶”制度(每人聯(lián)系一個(gè)先進(jìn)黨支部、幫扶一個(gè)薄弱黨支部),為基層黨支部講黨課。我先后調(diào)研經(jīng)濟(jì)學(xué)院、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院黨支部工作并講黨課,劉偉校長(zhǎng)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),為校內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)院和校外廣東、浙江等地黨委理論學(xué)習(xí)中心組講黨課,作關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的專題輔導(dǎo)報(bào)告。與此同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì),組織馬克思主義學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、哲學(xué)院等學(xué)院專家學(xué)者,圍繞黨章黨規(guī)和系列重要講話,為黨支部講專題黨課,使黨課更有理論深度,更有內(nèi)涵質(zhì)量。

  二是“講什么”,結(jié)合優(yōu)良傳統(tǒng),豐富黨課內(nèi)容。學(xué)校黨委在做好“規(guī)定動(dòng)作”,講好學(xué)好“規(guī)定內(nèi)容”之外,還注重挖掘自身歷史財(cái)富、精神財(cái)富,補(bǔ)充豐富黨課內(nèi)容,讓黨課更接地氣,生動(dòng)活潑。學(xué)校黨委將吳玉章老校長(zhǎng)“一輩子做好事”的精神與“兩學(xué)一做”緊密結(jié)合,邀請(qǐng)四川榮縣吳玉章故居陳列館館長(zhǎng)呂遠(yuǎn)紅來校講黨課,舉辦吳玉章生平展,編寫“學(xué)吳玉章精神、做合格共產(chǎn)黨員”口袋書,為各基層黨支部講好黨課創(chuàng)造條件、提供藍(lán)本。學(xué)校還充分發(fā)揮“關(guān)工委”作用,請(qǐng)黃達(dá)、衛(wèi)興華等一批德高望重的老教授老教師講黨課,以其親身經(jīng)歷激勵(lì)年輕一代做合格、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

  三是“怎么講”,區(qū)分不同層次,創(chuàng)新黨課載體!敖Y(jié)對(duì)子”講黨課,組織教師黨支部與學(xué)生黨支部、機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)院黨支部、規(guī)模較大學(xué)院黨支部與規(guī)模較小學(xué)院黨支部、校內(nèi)黨支部與社區(qū)黨支部等不同類型黨支部結(jié)對(duì)子,交叉講黨課,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相激勵(lì)。多媒體講黨課,以“身邊的黨員”為主題,以師生身邊的模范黨員事跡為內(nèi)容制作“微黨課”視頻,深受黨員干部歡迎。到現(xiàn)場(chǎng)講黨課。鼓勵(lì)與支持基層黨組織赴紅旗渠、蘭考、嘉興南湖等革命教育基地,接受現(xiàn)場(chǎng)黨課教育。

  創(chuàng)新方式講黨課,增強(qiáng)黨課的針對(duì)性和實(shí)效性,是開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要方法和有利途徑。中國(guó)人民大學(xué)將繼續(xù)探索好方式、好方法,綿綿用力、久久為功抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。

  范文二:兩學(xué)一做專題討論提綱

  對(duì)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,強(qiáng)調(diào):“如果囫圇吞棗,全國(guó)都搞統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一模式,這是形式主義;如果什么也不管,簡(jiǎn)單照抄照搬黨中央部署,也是形式主義!迸R沂市有2.4萬多個(gè)基層黨組織,57萬多名黨員,情況千差萬別,我們堅(jiān)持一把鑰匙開一把鎖,分領(lǐng)域、分層次制定推進(jìn)措施,確保學(xué)習(xí)教育取得實(shí)效。

  一、堅(jiān)持分領(lǐng)域指導(dǎo)。中央要求,把握不同地域、不同類型黨組織的特點(diǎn),把學(xué)習(xí)教育的任務(wù)具體化、精準(zhǔn)化、差異化。為此,市委制定“1+6”工作方案,全市一個(gè)總體方案,區(qū)分農(nóng)村社區(qū)、“兩新”組織、窗口單位服務(wù)行業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、學(xué)校、醫(yī)院六個(gè)層面,分別制定具體方案,明確“學(xué)”的重點(diǎn)內(nèi)容、“做”的具體要求和“改”的主要問題。市委堅(jiān)持以上率下、示范引領(lǐng),專門制定了常委班子及成員學(xué)習(xí)教育方案,力求學(xué)得更深一些,要求更高更嚴(yán)一些,帶動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部開展學(xué)習(xí)教育。

  二、堅(jiān)持分群體指導(dǎo)。開展學(xué)習(xí)教育,需要對(duì)癥下藥,尤其對(duì)情況特殊的黨員,更要有對(duì)路管用的辦法。對(duì)流動(dòng)黨員,堅(jiān)持以流入地黨組織為主、流出地黨組織配合,依托商城、商圈、商會(huì)“三商”黨組織,把每名黨員落實(shí)到具體黨支部,靈活開展“掛靠式”、“網(wǎng)絡(luò)式”教育,保證其不掉隊(duì)、不漏學(xué)。對(duì)市場(chǎng)工作的黨員,依托綜合性市場(chǎng)黨群服務(wù)中心,以網(wǎng)格黨小組為單位,在學(xué)好規(guī)定內(nèi)容的基礎(chǔ)上,增加市場(chǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展、商城國(guó)際化等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。對(duì)“兩新”組織黨員,統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)教育和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),利用園區(qū)、社區(qū)黨員服務(wù)中心,靈活機(jī)動(dòng)地開展學(xué)習(xí)教育,有效化解工學(xué)矛盾。對(duì)文化程度較低的農(nóng)村黨員,按照“通俗易懂、精煉易記”的原則,單獨(dú)編印輔導(dǎo)讀本,確保學(xué)得好、有效果。對(duì)離退休黨員、年老體弱黨員,采取送學(xué)上門、上黨課到家、一對(duì)一講解等方式,組織他們參加學(xué)習(xí)教育。

  三、堅(jiān)持分級(jí)落實(shí)責(zé)任。強(qiáng)調(diào),各級(jí)黨組織要履行抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的主體責(zé)任。為落實(shí)這一要求,市委專門制定縣、鄉(xiāng)黨委書記和市直部門單位黨委(黨組)書記抓學(xué)習(xí)教育責(zé)任清單,對(duì)“抓什么”、“怎么抓”進(jìn)行規(guī)范和明確,并作為今年黨委(黨組)書記抓黨建工作述職的重要內(nèi)容。同時(shí),指導(dǎo)縣區(qū)、市直部門單位黨委(黨組)明確基層黨支部書記抓學(xué)習(xí)教育的責(zé)任清單,一級(jí)抓一級(jí),層層抓落實(shí),確保學(xué)習(xí)教育取得黨和老區(qū)人民群眾滿意的成效。

  范文三:兩學(xué)一做專題討論提綱

  今年,中央決定在全黨開展以深入“學(xué)習(xí)黨章黨規(guī),深入系列重要講話,做合格的共產(chǎn)黨員”學(xué)習(xí)教育。這是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后,深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐,也是推動(dòng)學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展,從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。

  開展好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,抓好學(xué)習(xí)是首要任務(wù),是重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)教育愈深入,愈要深化學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)貫穿始終、抓實(shí)抓牢。如果學(xué)習(xí)抓不實(shí)、抓不真、抓不牢,或是失之于“浮”,僅限于書本發(fā)了、輔導(dǎo)作了、體會(huì)寫了,沒有真正入腦入心;或是失之于“虛”,沒把問題帶進(jìn)去,沒把自己擺進(jìn)去;或是失之于“空”,聯(lián)系實(shí)際不緊,交流互動(dòng)不夠,敷衍了事、應(yīng)付交差,觀點(diǎn)學(xué)不深、理論吃不透,“兩學(xué)一做”必會(huì)成了無源之水、無本之木,凌空蹈虛、走了形式。

  回顧黨內(nèi)開展的一系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng),從群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),到“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育,不同的活動(dòng)、不同的階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求都不盡相同,都有其特有的針對(duì)性!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,學(xué)習(xí)內(nèi)容非常明確、非常集中,就是深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī),深入系列重要講話。黨章黨規(guī)是管黨治黨的總章程、總規(guī)矩,F(xiàn)在,一些黨員干部出問題,有一個(gè)共同的原因,黨章黨規(guī)學(xué)不深、學(xué)不透,心中缺少紅線、腳下缺乏底線,最終犯了糊涂、栽了跟頭。就此而言,黨員干部學(xué)習(xí)黨章黨規(guī),重在明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹立行為規(guī)范,把規(guī)章、規(guī)矩立起來,弄清楚該做什么、不該做什么,能做什么、不能做什么,守住共產(chǎn)黨員為人、做事的基準(zhǔn)和底線。

  系列重要講話,是的最新成果,是戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)、推進(jìn)工作的“指明燈”。學(xué)習(xí)系列講話,重在加強(qiáng)理論武裝,用系列重要講話的精神統(tǒng)一思想。堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理,深入領(lǐng)會(huì)系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義,深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,才能做到學(xué)而懂、學(xué)而信,真正從理論上“武裝起來”。堅(jiān)持密切聯(lián)系實(shí)際,把學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略,與推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、環(huán)境污染治理、化解群眾矛盾等有機(jī)會(huì)結(jié)合起來,在學(xué)中干、在干中學(xué),才能做到學(xué)而用、學(xué)而行,真正從實(shí)踐上“運(yùn)用起來”。

  學(xué)習(xí)說起來容易,真正學(xué)深學(xué)實(shí)學(xué)透難。但千難萬難,老大出馬就不難。“兩學(xué)一做”抓好學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)帶頭是關(guān)鍵。唯有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部拿出更多的時(shí)間和精力,坐下來、沉下心,認(rèn)認(rèn)真真、原原本本地學(xué),多學(xué)一些、學(xué)深一些、學(xué)透一些,才能以學(xué)示范,帶領(lǐng)黨員干部真學(xué)真思,在吃透精神、領(lǐng)會(huì)精髓上見實(shí)效。領(lǐng)導(dǎo)干部以普通黨員身份參加所在支部組織生活,帶頭講黨課,帶頭學(xué)習(xí)討論,帶頭開展批評(píng)和自我批評(píng),帶頭解決自身問題,才能以行示范,帶領(lǐng)黨員干部真學(xué)真改,在即學(xué)即改,解決問題上見實(shí)效。

  “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,面對(duì)的是全體黨員,層級(jí)多、范圍廣,抓好學(xué)習(xí)還要講究方法、注重實(shí)效。如果學(xué)習(xí)搞“一刀切”“大呼隆”,必然會(huì)水土不服,事倍功半。把握好這次學(xué)習(xí)教育的特點(diǎn),區(qū)分層次、分類指導(dǎo),針對(duì)不同領(lǐng)域、不同行業(yè)黨員的實(shí)際情況,合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù),組織方式、工作舉措等,學(xué)習(xí)教育才能“抓對(duì)路”“水土服”。堅(jiān)持問題導(dǎo)向,組織黨員干部對(duì)照黨章黨規(guī)、對(duì)照系列講話、對(duì)照工作實(shí)踐,查不足、查漏洞,“缺什么、就學(xué)什么”“有什么漏洞、就補(bǔ)什么”,帶著問題學(xué)、帶著問題改,才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性,使學(xué)習(xí)不走過場(chǎng)、收到實(shí)效。學(xué)貴有恒,抓好學(xué)習(xí)重在抓在平常、融入經(jīng)常,以黨支部為基本單位,以組織生活為基本形式,以落實(shí)黨員日常教育管理制度為基本依托,建立黨員干部學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制,認(rèn)真學(xué)、持久學(xué)、深入學(xué),以學(xué)習(xí)的持久深化推進(jìn)活動(dòng)的深入開展,方能為下一步的“做”打好基礎(chǔ),提供動(dòng)力。

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