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2023年甘肅高考語文已經(jīng)結(jié)束,那么今年的語文試卷難度如何?以下是小編整理的相關(guān)內(nèi)容,僅供參考。
試卷結(jié)構(gòu)
一份好的試卷應(yīng)該具有合理的結(jié)構(gòu),能夠充分考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),甘肅高考語文試卷通常由閱讀理解、作文、完形填空、語法填空和選擇題等部分組成。其中,閱讀理解和作文占據(jù)了較大的比重。因此,我們可以預(yù)計(jì)2023年甘肅高考語文試卷的結(jié)構(gòu)也將如此。但是,試卷結(jié)構(gòu)并不是決定試卷難度的唯一因素,下面我們來看看題型難度。
題型難度
試卷中的題型難度是影響考生得分的重要因素之一。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),甘肅高考語文試卷的題型難度相對(duì)較高,尤其是閱讀理解和作文部分。閱讀理解部分涉及到的文章內(nèi)容廣泛,難度較大,需要考生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。而作文部分則需要考生具備較高的寫作能力和思維能力。因此,我們可以預(yù)計(jì)2023年甘肅高考語文試卷的題型難度也將較高。
知識(shí)點(diǎn)覆蓋
試卷中的知識(shí)點(diǎn)覆蓋也是影響試卷難度的重要因素之一。甘肅高考語文試卷通常涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較廣泛,包括語法、詞匯、修辭手法、閱讀理解等多個(gè)方面。因此,考生需要掌握較為全面的語文知識(shí)才能夠應(yīng)對(duì)試卷。預(yù)計(jì)2023年甘肅高考語文試卷的知識(shí)點(diǎn)覆蓋也將比較廣泛。
總結(jié)
綜上所述,2023年甘肅高考語文試卷難度較高的可能性較大。考生需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重閱讀、寫作、語法等方面的訓(xùn)練,提高自己的語文素養(yǎng)。同時(shí),考生還需要注意試卷結(jié)構(gòu)、題型難度、知識(shí)點(diǎn)覆蓋等方面的特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行備考。只有全面提高自己的語文素養(yǎng),才能夠在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
甘肅全國(guó)乙卷高考語文試題答案及解析還沒有公布,一經(jīng)公布,小編立即更新!以下是今年作文點(diǎn)評(píng)及解析,希望對(duì)您有所幫助!
2023年3月15日,在北京出席中國(guó)共產(chǎn)黨與世界政黨高層對(duì)話會(huì),并發(fā)表題為《攜手同行現(xiàn)代化之路》的主旨講話;2014年3月27日,在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部作《文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富》主題演講。本作文題的兩個(gè)材料,分別出自上述兩個(gè)講話,針對(duì)的是國(guó)際關(guān)系、文明互鑒等時(shí)代命題,揭示的道理卻是普遍的,語言生動(dòng)形象,蘊(yùn)含著大智慧。
材料一,吹滅別人的燈、阻擋別人的路,看起來搶了一時(shí)的“先機(jī)”,實(shí)則為人不齒,終將被他人排斥。生動(dòng)樸素的文字中所蘊(yùn)含的為人處世之道啟人深思。材料二,借“一花”和“百花”闡述了部分和整體的辯證關(guān)系,“一花”和“百花”相互聯(lián)系,“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的,而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎(chǔ)上的。不同文化之間的交流、不同國(guó)家之間的聯(lián)系、人與集體及社會(huì)的關(guān)系,莫不如此。材料一與材料二并舉,構(gòu)成了一組對(duì)話關(guān)系。材料一說的是不應(yīng)怎樣,材料二提供了行動(dòng)思路。
學(xué)生在把握這兩則材料的內(nèi)涵、關(guān)系基礎(chǔ)上,可寫的空間與切入角度是相當(dāng)多的。熟悉政治、了解國(guó)際大事的同學(xué)可以就一些重大問題發(fā)表自己的見解,例如互利共贏的開放戰(zhàn)略、文明的多樣性、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等,也可以結(jié)合當(dāng)下核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”困境的解決去探討科技發(fā)展中的自力更生與借鑒學(xué)習(xí)。“情者文之經(jīng),辭者理之緯”,在語文卷出現(xiàn)這道題,與政治卷中的作答是不一樣的,“認(rèn)識(shí)與思考”不是在講立意和結(jié)論本身,重點(diǎn)在于立意與結(jié)論的形成過程。前述對(duì)作文材料的立意闡釋,在文章寫作中應(yīng)轉(zhuǎn)化為對(duì)鮮活事例的展現(xiàn)、對(duì)豐富事實(shí)的分析。那些事實(shí)材料在心中涌現(xiàn),得以篩選并經(jīng)語言文字外化的過程,也是內(nèi)在思維的碰撞過程、情感的激蕩過程。少一些空泛議論,多一些典型事例,多一些真情實(shí)感,立論才有依托,文章也才能真正打動(dòng)人。
從材料字面回到生活與成長(zhǎng),也能寫出很好的議論或記敘文章。如果學(xué)生能結(jié)合個(gè)人生活與求學(xué)經(jīng)歷,從身邊具體事例談起,通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫能讓讀者返回“現(xiàn)場(chǎng)”,寫活場(chǎng)景中的人與事,寫透對(duì)材料的認(rèn)識(shí),這不只是考場(chǎng)上令人滿意的作文答卷,也是學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)代提交的思想認(rèn)識(shí)與生活總結(jié),正是學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展階段的具體表現(xiàn)。兩則材料都“以生動(dòng)形象的語言說出了普遍的道理”。如果學(xué)生能夠從這兩則材料出發(fā),聯(lián)想到更多的語用典型案例,闡釋出閱讀鑒賞、表達(dá)交流的普遍規(guī)律,也可謂獨(dú)辟蹊徑的好文章。
語文是立德樹人的獨(dú)特載體,其育人價(jià)值是在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中體現(xiàn)出來的。這道寫作試題所涉及的考查意圖與目標(biāo),既是普遍的,也是個(gè)性的;既是抽象的,也是鮮活的;既是主題教育的,又是語言文字的。所謂“經(jīng)正而后緯成,理定而后辭暢”,語言是表達(dá)思想的工具,文章要立得住,要對(duì)每則材料各自的觀點(diǎn)、兩則材料之間的聯(lián)系有充分的認(rèn)識(shí),并能有豐富的延展。寓思政于語文之中,以語文體現(xiàn)思政的道理,正是試題的初心。
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