甘肅高考考生們迎來高考成績放榜,查詢分數后,有人異常興奮,有人卻失望流淚;有人分數遠超估分,有人卻發(fā)揮失常,不管怎么樣,接下來都要做好志愿填報的工作,本文黃老師為大家解析關于甘肅高考594分能上什么公辦大學的數據和選擇院校的思路,讓每位同學都能拿到自己的沖穩(wěn)保院校名單。
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序號 | 大學名稱 | 性質 | 年份 | 科目/批次 | 招生省份 | 最低數 | 位次 |
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1 | 中國人民大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 607 | 528 |
2 | 北京航空航天大學(民族班) | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 582 | 1533 |
3 | 北京航空航天大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 609 | 480 |
4 | 同濟大學(中外合作) | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 579 | 1714 |
5 | 同濟大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 587 | 1266 |
6 | 同濟大學(醫(yī)學類專業(yè)) | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 596 | 883 |
7 | 北京師范大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 592 | 1031 |
8 | 武漢大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 584 | 1406 |
9 | 南開大學(津南區(qū)) | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 582 | 1533 |
10 | 南開大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 592 | 1031 |
11 | 華中科技大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 601 | 712 |
12 | 哈爾濱工業(yè)大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 597 | 852 |
13 | 北京理工大學(單列專業(yè)) | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 579 | 1714 |
14 | 北京理工大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 596 | 883 |
15 | 電子科技大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 582 | 1533 |
16 | 西安交通大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 602 | 667 |
17 | 天津大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 582 | 1533 |
18 | 天津大學(南開區(qū)) | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 582 | 1533 |
19 | 東南大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 583 | 1461 |
20 | 西北工業(yè)大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 583 | 1461 |
第一,大學和學院的建校規(guī)模是不一樣的,這也是二者之間最大的差別。大學是帶有性質的,所以一般學校師生人數會比較多,占地面積也大,至少要包含三個學院以上。而學院就不一樣了,更加側重于專業(yè)性質,會培養(yǎng)出很多專業(yè)的人才。
現在也有不少學院為了改名為大學,而費盡了心思,畢竟改為大學之后,就相當于變相地告訴接以后的考生們,我們學校的實力變得更強了,所可容納的師生類型也更加的廣泛,不再像原來一樣僅僅是部分專業(yè)師生的“天地”了。
第二,大學和學院的師資力量也有很大的不同。其中大學教師20%以上要有博士學歷,50%以上要有碩士學歷,教授人數也要100人以上,但是學院就不一樣了,只需碩士學歷以上的教師占30%以上,教授人數超過十人即可。
第三,二者培養(yǎng)人才的方向不同。大學的學習更像是帶有研究性質的,所以科研成就和成果也要比學院多,而學院更多的是培養(yǎng)學生們的專業(yè)技能,以便學生們能夠更好地就業(yè)。
不過大學也分好壞,學院更是如此,學生們將來是否能夠成長為社會需要的人才,還是要看學生們的個人能力,個人能力出眾,就會比其他人得到更多機會。
序號 | 大學名稱 | 性質 | 年份 | 科目/批次 | 省份 | 最低數 | 位次 | |
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1 | 中國人民大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 607 | 528 | |
2 | 北京航空航天大學(民族班) | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 582 | 1533 | |
3 | 北京航空航天大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 609 | 480 | |
4 | 同濟大學(中外合作) | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 579 | 1714 | |
5 | 同濟大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 587 | 1266 | |
6 | 同濟大學(醫(yī)學類專業(yè)) | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 596 | 883 | |
7 | 北京師范大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 592 | 1031 | |
8 | 武漢大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 584 | 1406 | |
9 | 南開大學(津南區(qū)) | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 582 | 1533 | |
10 | 南開大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 592 | 1031 | |
11 | 華中科技大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 601 | 712 | |
12 | 哈爾濱工業(yè)大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 597 | 852 | |
13 | 北京理工大學(單列專業(yè)) | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 579 | 1714 | |
14 | 北京理工大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 596 | 883 | |
15 | 電子科技大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 582 | 1533 | |
16 | 西安交通大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 602 | 667 | |
17 | 天津大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 582 | 1533 | |
18 | 天津大學(南開區(qū)) | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 582 | 1533 | |
19 | 東南大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 583 | 1461 | |
20 | 西北工業(yè)大學 | 公辦 | 2022 | 理科/本一 | 甘肅 | 583 | 1461 | |
21 | 北京航空航天大學(少數民族) | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 592 | 1834 | |
22 | 同濟大學(中外合作) | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 599 | 1456 | |
23 | 北京師范大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 609 | 986 | |
24 | 武漢大學(少數民族) | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 585 | 2243 | |
25 | 武漢大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 598 | 1511 | |
26 | 南開大學(化學類專業(yè)其它) | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 586 | 2169 | |
27 | 華中科技大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 607 | 1071 | |
28 | 哈爾濱工業(yè)大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 606 | 1119 | |
29 | 北京理工大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 607 | 1071 | |
30 | 電子科技大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 598 | 1511 | |
31 | 廈門大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 594 | 1729 | |
32 | 天津大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 601 | 1368 | |
33 | 天津大學(南開區(qū)) | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 601 | 1368 | |
34 | 東南大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 594 | 1729 | |
35 | 北京郵電大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 583 | 2363 | |
36 | 對外經濟貿易大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 579 | 2666 | |
37 | 華南理工大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 590 | 1942 | |
38 | 西北工業(yè)大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 595 | 1661 | |
39 | 四川大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 579 | 2666 | |
40 | 西安電子科技大學 | 公辦 | 2021 | 理科/本一 | 甘肅 | 580 | 2583 | |
41 | 武漢大學(少數民族) | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 594 | 2598 | |
42 | 華中科技大學(少數民族) | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 589 | 2983 | |
43 | 哈爾濱工業(yè)大學(威海) | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 584 | 3421 | |
44 | 電子科技大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 608 | 1730 | |
45 | 廈門大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 607 | 1774 | |
46 | 北京郵電大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 599 | 2258 | |
47 | 中國政法大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 594 | 2598 | |
48 | 中山大學(珠海市)(少數民族) | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 584 | 3421 | |
49 | 華南理工大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 601 | 2104 | |
50 | 西北工業(yè)大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 604 | 1936 | |
51 | 中央財經大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 604 | 1936 | |
52 | 四川大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 594 | 2598 | |
53 | 北京外國語大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 590 | 2899 | |
54 | 上海外國語大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 585 | 3340 | |
55 | 首都醫(yī)科大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 595 | 2516 | |
56 | 山東大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 586 | 3249 | |
57 | 山東大學(青島市) | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 586 | 3249 | |
58 | 中南大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 586 | 3249 | |
59 | 湖南大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 582 | 3607 | |
60 | 重慶大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 587 | 3158 | |
61 | 西安電子科技大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 587 | 3158 | |
62 | 南京航空航天大學(常州市) | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 580 | 3804 | |
63 | 南京航空航天大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 580 | 3804 | |
64 | 大連理工大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 587 | 3158 | |
65 | 空軍軍醫(yī)大學 | 公辦 | 2020 | 理科/本一 | 甘肅 | 592 | 2753 |
志愿填報選學校和選專業(yè)不必太糾結
人的一生,每時每刻都面臨著選擇——小到穿衣吃飯,大到婚喪嫁娶?梢哉f,正是這些“選擇”勾勒出了形形色色的人生軌跡。在所有的選擇題中,大學入學的志愿填報無疑是最讓人糾結的一道。
最近,國內各地的高考考生開始陸續(xù)填報志愿,除了極少數“考霸”之外,大多數人都面臨一個“魚和熊掌”的選擇:分數有限的情況下,究竟是挑一個名氣更大的學校,還是選一個實力更強的專業(yè)?
學校優(yōu)先論者認為,好學校擁有較強師資力量、優(yōu)質生源水平以及較高社會認可度。讀名校不僅意味著能和更優(yōu)秀的人在一起,還能在擅長用學歷給人貼標簽的職場獲得更多機會。
與此同時,專業(yè)重要論者則針鋒相對地指出,只有符合學生自身興趣、愛好、價值觀的專業(yè)才能激發(fā)持久學習動力,真正學好用好,而且專業(yè)伴隨人的時間恐怕遠遠超過學校那幾年。
細細想來,這種爭論其實很有點通識教育對決專業(yè)教育的味道。不過,我們更需要反思的是:學校與專業(yè)選擇的矛盾是否真就那么大?
一位在加拿大留學的朋友告訴筆者,她身邊的年輕人在做這道選擇題時更多是從自身條件、愛好和職業(yè)理想出發(fā)。很多人在讀完大學本科之后會再去讀?茖W校,學習自己所需的一技之長。而在求職時看重實際能力和工作經驗的美國,學生們在面臨學校和專業(yè)選擇時同樣不會過于糾結。
在社會分工日益精細的背景下,勞動者專業(yè)素質的重要性早已不言而喻。只不過,學校作為重要的學習場所,其學習氛圍、教學質量乃至掌握的社會資源都將對一個人的專業(yè)素養(yǎng)產生巨大影響。從這個意義上來說,選學校要重實不重名。
當我們跳出這道選擇題時便會發(fā)現,學歷、專業(yè)背景其實都是提高個人競爭力、實現職業(yè)理想的一種手段,非名校的人就一定不優(yōu)秀嗎?翻開歷史,捫心自問,這些答案本身并不難找。真正難找的,或許是令我們糾結的原因。
在家庭,很多父母空有望子成龍的熱情,卻沒能靜下心來傾聽子女的人生理想;在中學,老師不厭其煩地講授各種知識,卻鮮有課程告訴孩子們經濟學、歷史學、社會學在研究領域、研究方法及職業(yè)道路上有哪些差別;在職場,一些公司忙著借招聘會之便宣傳自己,卻不愿多花點時間和不同學校的求職者聊一會兒……
其實,從個人興趣及規(guī)劃出發(fā),學校和專業(yè)的選擇本不應該是個非常大的問題。但當學生們拿著高考成績單去討論自己的分數“夠”上什么大學什么專業(yè)時,學校和專業(yè)便由互補品變成了替代品,分數也就更像金錢,豈有不糾結之理?
西北師范大學轉專業(yè)政策規(guī)
時間:2024-07-12 11:0:21西北師范大學本科招生網登
時間:2024-07-12 09:0:49甘肅高考往年征集志愿的院
時間:2024-07-02 15:0:27甘肅高考錄取結果什
時間:2024-07-02 13:0:12