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【甘肅高考改革時(shí)間及方案解析】
各省 | 執(zhí)行時(shí)間 | 改革亮點(diǎn) |
甘肅 | 2022年 | 1.實(shí)行"3+3"模式。 2.不分文理,外語(yǔ)一年兩考。 |
【各省份錄取批次改革類型】
1、取消所有錄取批次的省份
浙江:分為第一段、第二段、第三段三個(gè)錄取分?jǐn)?shù)線。
2、取消本科內(nèi)部所有錄取批次的省份
上海:只設(shè)本科一個(gè)分?jǐn)?shù)線;
山東、海南:文理科各一個(gè)分?jǐn)?shù)線。
3、本科內(nèi)部本科二批和本科三批合并的省份
北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙、黑龍江、遼寧、江蘇、福建、河南、江西、安徽、湖北、廣東、廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、新疆,共21個(gè)省市自治區(qū)。
4、本科內(nèi)部三個(gè)批次未合并
吉林、湖南、陜西、甘肅、青海、寧夏,共計(jì)6個(gè)省市自治區(qū)。
【新高考有哪些變化】從各地公布的方案來看,總體改革方向大體一致,絕大多數(shù)省份明確要改革高考科目設(shè)置、考生錄取機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展;而多地也根據(jù)地方實(shí)際情況出臺(tái)了有針對(duì)性的具體實(shí)施辦法。
1、文理不分科
在高考新方案中,文理不分科已成各地高考改革趨勢(shì),高考科目“3 3”也成眾多省份未來高考的新模式。
2、多地實(shí)行“3 3”模式
“3 3”模式是指,報(bào)考普通本科院校的考生,其高考成績(jī)將由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)一高考成績(jī)和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試科目成績(jī)構(gòu)成。學(xué)生不再分文理科,可以自主選擇選考科目。就3門選考科目而言,各地多采用“6選3”模式,即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是, 浙江采取的是“7選3”模式,除了以上所提到的6科,還多了“技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))”這項(xiàng)科目。
在分值設(shè)置上,絕大多數(shù)省份明確統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每科滿分150分,學(xué)生自選3門科目每門滿分100分,總分合計(jì)750分。不過,上海、西藏有所不同,明確3門選考科目每門70分,高考成績(jī)總分滿分660分,此外,江蘇高考科目分值尚未最終確定,但明確比現(xiàn)行的480分要高。海南要求以每個(gè)科目原始分轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)考生成績(jī),這是目前僅有采用標(biāo)準(zhǔn)分這一計(jì)分方法的省份。
與高考科目變化相對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)措施是高中學(xué)業(yè)水平考試,不少省份也公布了改革時(shí)間表。比如,北京將從2017年啟動(dòng)高考綜合改革,從秋季入學(xué)的普通高中起,年級(jí)開始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試,實(shí)行合格性考試和等級(jí)性考試,計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn),其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn),力求破除“一考定終身”是新一輪高考改革的重點(diǎn)方向。
3、外語(yǔ)一年兩考
在已公布高考改革方案的19省份中,絕大多數(shù)省份明確外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì),考生可選擇其中較高一次考試成績(jī)計(jì)入,該項(xiàng)政策下,讓考生擁有多次機(jī)會(huì)。上海明確要建設(shè)外語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試題庫(kù)和標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng),外語(yǔ)考試要為今后其他科目逐步推行標(biāo)準(zhǔn)化考試積累經(jīng)驗(yàn)。
4、構(gòu)建“兩依據(jù),一參考”多元錄取機(jī)制,既看分,又看人
新一輪改革方向的亮點(diǎn)之一,是打破“唯分?jǐn)?shù)論”,實(shí)施“兩依據(jù)、一參考”的多元評(píng)價(jià)機(jī)制,兩依據(jù)為:高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī),“一參考”為高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般包含:思想品德、學(xué)業(yè)成就 、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面。
高中學(xué)業(yè)水平考試的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試規(guī)定是國(guó)家制定的,由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施;考試覆蓋全部14個(gè)學(xué)科,其中9科省級(jí)統(tǒng)一組織考試、其余科目考試的要求是全省統(tǒng)一的;考試科目可以6選3、7選3等。為了淡化分?jǐn)?shù),成績(jī)分為5等。從各地公布的方案來看,實(shí)施“既看分,又看人”的綜合評(píng)價(jià)錄取,是未來高校招錄的大勢(shì)所趨。
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用方面,不少省份明確,要探索按照統(tǒng)一高考成績(jī)、高校測(cè)試成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)各占一定比例計(jì)算綜合成績(jī),由高校按照綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取。寧夏則規(guī)定,在高考成績(jī)相同的情況下,會(huì)以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn),擇優(yōu)錄取。
事實(shí)上,在上海和浙江被同時(shí)列為高考改革試點(diǎn)地區(qū)時(shí),浙江省已通過“三位一體”的錄取方式,嘗試將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入到高考錄取中。,浙江大學(xué)首次實(shí)施“三位一體”招生新方式,通過筆試、面試兩個(gè)環(huán)節(jié)選拔考生,并按照“高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)占10%,高校綜合素質(zhì)測(cè)試成績(jī)占30%,高考總分占60%”的方式形成考生的最終成績(jī),擇優(yōu)錄取。到,浙江省“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革繼續(xù)深化,參加試點(diǎn)的高校36所,有15所為新增高校,招生計(jì)劃3500多人,比上一年增加75%。
作為全國(guó)新高考改革的兩大試點(diǎn)省市之一,上海今年在實(shí)施多元評(píng)價(jià)錄取方面又有了更進(jìn)一步的探索,在復(fù)旦和上海交大去年開展綜合評(píng)價(jià)錄取試點(diǎn)基礎(chǔ)上,將試點(diǎn)推廣到9校,釋放的信號(hào)非常強(qiáng)烈。
江蘇省11所省屬高校今年繼續(xù)探索綜合評(píng)價(jià)錄取改革試點(diǎn)。和浙江“三位一體”方式類似,江蘇將綜合考量考生高考成績(jī)、高校考核結(jié)果、高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以及高校自身培養(yǎng)的特色要求等五個(gè)維度的內(nèi)容,對(duì)高考成績(jī)達(dá)到本二批次省控線的入選考生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),擇優(yōu)錄取。
5、逐步合并本科錄取批次,探索“專業(yè) 學(xué)!敝驹柑顖(bào)
改革考生錄取機(jī)制,逐步合并減少高校招生錄取批次,弱化社會(huì)和考生簡(jiǎn)單用錄取批次劃分和評(píng)價(jià)不同類型高校的傾向,探索“專業(yè)(類) 學(xué)!钡闹驹柑顖(bào)方式,引導(dǎo)從學(xué)生興趣和特長(zhǎng)出發(fā),選擇合適的專業(yè)和學(xué)校,不再單純跟著學(xué)!皺n次”走,成為此次多地改革方案的重點(diǎn)。
多地表示,錄取批次合并有利于消除社會(huì)對(duì)三本錄取的高校畢業(yè)生的偏見,推動(dòng)民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展,有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。
除了第二、三批次的合并外,一些省市還提出了合并本科第一、第二招生批次,比如上海、山東。海南明確,從2020年起,錄取批次僅設(shè)本科批次和?婆巍=鬟將探索學(xué)生多次選擇、被多所高校錄取的可行性,增加學(xué)生和高校的雙向選擇機(jī)會(huì)。
值得注意的是,在志愿填報(bào)方式上,浙江、山東、西藏把原來的“學(xué)校 專業(yè)”方式改為“專業(yè)(類) 學(xué)!毙问。采用“學(xué)校 專業(yè)”的方式,學(xué)生首先被學(xué)校錄取,最終可能進(jìn)入的不是自己選中的專業(yè),而采用“專業(yè)學(xué)!钡姆绞胶螅硞(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的可能不是一所學(xué)校而是多所高校。
這也就意味著,在“專業(yè)(類) 學(xué)!蹦J较拢忌瓤梢詧(bào)考同一個(gè)高校中的不同專業(yè)(類),也可以是不同高校的同一專業(yè)(類),還可以是不同高校不同專業(yè)(類),擁有了選擇權(quán)。
雖然31個(gè)省市自治區(qū)的高考改革方案已經(jīng)發(fā)布,但離全面實(shí)施還有一段時(shí)間,不少省份明確表示,在保持總體框架不變的前提下,將按照“先專項(xiàng)改革、探索試點(diǎn),再綜合改革、全面推進(jìn)”的原則分步推進(jìn)改革,在參照學(xué)習(xí)上海、浙江試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,各省方案可能會(huì)根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)情況,進(jìn)行調(diào)整完善。
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