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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的蘭州交通大學生物工程專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年蘭州交通大學生物工程專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在河北省份2021年的蘭州交通大學生物工程專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是556分,對應的最低錄取位次在39008名;
2、在山西省份2020年的蘭州交通大學生物工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是525分,對應的最低錄取位次在39437名;
3、在河南省份2020年的蘭州交通大學生物工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是556分,對應的最低錄取位次在94834名;
4、在貴州省份2022年的蘭州交通大學生物工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是448分,對應的最低錄取位次在52152名;
5、在寧夏省份2019年的蘭州交通大學生物工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是480分,對應的最低錄取位次在8255名;
6、在新疆省份2022年的蘭州交通大學生物工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是398分,對應的最低錄取位次在17987名;
專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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1 | 生物工程專業(yè) | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+生物 | 556 | 39008 |
2 | 生物工程專業(yè) | 2020 | 河北 | 理科 | - | 591 | 37604 |
3 | 生物工程專業(yè) | 2019 | 河北 | 理科 | - | 514 | 77097 |
4 | 生物工程專業(yè) | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+生物 | 536 | 51826 |
5 | 生物工程專業(yè) | 2021 | 山西 | 理科 | - | 498 | 38389 |
6 | 生物工程專業(yè) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 525 | 39437 |
7 | 生物工程專業(yè) | 2019 | 山西 | 理科 | - | 498 | 37452 |
8 | 生物工程專業(yè) | 2022 | 山西 | 理科 | - | 463 | 57390 |
9 | (語種不限)生物工程專業(yè) | 2020 | 遼寧 | 理科 | - | 531 | 30167 |
10 | 生物工程專業(yè) | 2019 | 遼寧 | 理科 | - | 547 | 25833 |
11 | 生物工程專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 物理 | 物理+生物 | 521 | 84574 |
12 | 生物工程專業(yè) | 2020 | 福建 | 理科 | - | 508 | 40324 |
13 | 生物工程專業(yè) | 2019 | 福建 | 理科 | - | 459 | 51379 |
14 | 生物工程專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 物 和 生 | 534 | 84720 |
15 | 生物工程專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 物 和 生 | 551 | 79708 |
16 | 生物工程專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 540 | 62862 |
17 | (4700元/年)生物工程專業(yè) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 556 | 94834 |
18 | 生物工程專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | 511 | 95599 |
19 | 生物工程專業(yè) | 2021 | 海南 | 綜合 | 物 和 生 | 562 | 16462 |
20 | 生物工程專業(yè) | 2020 | 海南 | 綜合 | 物 和 生 | 562 | 15791 |
21 | 生物工程專業(yè) | 2022 | 海南 | 綜合 | 物 和 生 | 562 | 17338 |
22 | 生物工程專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | 566 | 49254 |
23 | (甘肅省蘭州市安寧區(qū)就讀。)生物工程專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | 581 | 47514 |
24 | 生物工程專業(yè) | 2022 | 四川 | 理科 | - | 519 | 77931 |
25 | (語種:不限)生物工程專業(yè) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 455 | 49913 |
26 | (語種:不限)生物工程專業(yè) | 2022 | 貴州 | 理科 | - | 448 | 52152 |
27 | 生物工程專業(yè) | 2021 | 陜西 | 理科 | - | 490 | 34054 |
28 | 生物工程專業(yè) | 2020 | 陜西 | 理科 | - | 503 | 32734 |
29 | (教學地點:甘肅省蘭州市安寧區(qū)安寧西路88號甘肅省蘭州市安寧區(qū))生物工程專業(yè) | 2019 | 陜西 | 理科 | - | 515 | 34996 |
30 | 生物工程專業(yè) | 2022 | 陜西 | 理科 | - | 465 | 50603 |
31 | 生物工程專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 457 | 27872 |
32 | 生物工程專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | 477 | 27331 |
33 | 生物工程專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | 492 | 26394 |
34 | 生物工程專業(yè) | 2022 | 甘肅 | 理科 | - | 447 | 31277 |
35 | (語種不限)生物工程專業(yè) | 2021 | 寧夏 | 理科 | - | 424 | 11325 |
36 | (語種不限)生物工程專業(yè) | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | 465 | 8318 |
37 | 生物工程專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 理科 | - | 480 | 8255 |
38 | (語種不限)生物工程專業(yè) | 2022 | 寧夏 | 理科 | - | 441 | 8843 |
39 | 生物工程專業(yè) | 2022 | 新疆 | 理科 | - | 398 | 17987 |
蘭州交通大學坐落在甘肅省省會城市、“一帶一路”重要節(jié)點城市蘭州,是中國國家鐵路集團有限公司與甘肅省人民政府省部共建高校,教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”入選高校,教育部“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范學!,教育部“中西部教育振興計劃”支持高校,甘肅省高水平大學和“一流學科”建設高校。學校前身可追溯到1898年成立的山海關北洋鐵路官學堂和1909年成立的北京鐵路管理傳習所。1958年,鐵道部決定在蘭州創(chuàng)辦我國第三所鐵路本科高校——蘭州鐵道學院。鐵道運輸、鐵道電機、鐵道建筑、鐵道橋梁與隧道、鐵道機械5個系7個本科專業(yè)、5個?茖I(yè)由北京鐵道學院(即北京鐵路管理傳習所,現(xiàn)北京交通大學)和唐山鐵道學院(即山海關北洋鐵路官學堂,現(xiàn)西南交通大學)成建制遷入蘭州,以林達美、沈智揚、胡春農(nóng)、孫祺蔭、張殿執(zhí)為代表的京唐兩院340余名專家學者來到蘭州任教,當年順利實現(xiàn)了446名新生的招生。60年代,又抽調了一批留蘇科學技術副博士和研究生充實教師隊伍,老一輩教育家們帶領五湖四海的學子一起,在西北艱苦的環(huán)境下初心不改、孜孜以求,以他們建校、愛校、榮校的智慧和情感開啟了蘭州交大的第一個甲子歲月。2000年,學校實行“中央與地方共建,以地方政府管理為主”的體制。2003年,蘭州鐵道學院更名為蘭州交通大學。經(jīng)過63年建設與發(fā)展,學校已成為中國鐵路工程師的搖籃,堅定地走出了一條以交通特色辦學之路,發(fā)展成為一所行業(yè)特色鮮明、服務地方能力突出、享譽國內、在西北地區(qū)軌道交通建設中具有不可替代性的高等院校。學,F(xiàn)有2個校區(qū),占地面積1564畝,校舍建筑面積88.74萬平方米,圖書館藏書227萬冊。有21個直屬學院(部),1個國家級大學科技園。有全日制在校生3.12萬人,其中,本科生2.2萬人,研究生6123人,高職學生2288人,國際學生385人。多年來,學校畢業(yè)生始終保持著較高的就業(yè)率。畢業(yè)生中,簽約國企比例保持在75%以上,45%左右的學生簽約中國中鐵、中國鐵建、中國交建等世界500強企業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)質量位居省內高校前列。學校先后獲得“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”“全國畢業(yè)生就業(yè)50所典型經(jīng)驗高!钡葮s譽稱號。學校始終秉承交通大學“嚴謹治學、嚴格要求”的優(yōu)良辦學傳統(tǒng),著力培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、具有創(chuàng)新精神和國際視野的高級專門人才。在2005年教育部本科教學工作水平評估中獲“優(yōu)秀”,在2017年教育部本科教學工作審核評估中獲得教育部專家好評。學校貫徹落實全國教育大會精神,深入推進一流本科專業(yè)提升工程,學校研究生培養(yǎng)規(guī)模穩(wěn)中有升,形成學術學位、專業(yè)學位研究生分類培養(yǎng)格局,人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提高。積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+青年紅色筑夢之旅”“挑戰(zhàn)杯”“數(shù)學建!薄敖Y構設計”“機械創(chuàng)新設計”“機器人”“外研社杯”和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。五年來
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