安徽揚子職業(yè)技術(shù)學院王牌專業(yè)排名有數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、機械裝備制造技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、計算機應用技術(shù)等，具體專業(yè)名單請參考以下表格。

一、安徽揚子職業(yè)技術(shù)學院王牌專業(yè)排名

二、安徽揚子職業(yè)技術(shù)學院簡介

安徽揚子職業(yè)技術(shù)學院成立于2011年 4月，是一所經(jīng)安徽省人民政府批準、教育部備案成立的高等職業(yè)院校。學校舉辦方安徽巨華科教投資有限公司專注教育事業(yè)發(fā)展，是安徽本土民辦企業(yè)中較早從事教育事業(yè)的機構(gòu)之一，公司辦學實力強，為“安徽省民辦學校先進單位”“全國教育系統(tǒng)先 進集體”“中國民辦教育協(xié)會理事單位”。

一、舉辦者概況

安徽巨華科教投資有限公司成立于2007年，是安徽本土民辦企業(yè)中較早從事教育事業(yè)的機構(gòu)之一，除安徽揚子職業(yè)技術(shù)學院外，先后舉辦了蕪湖徽文中學、蕪湖財經(jīng)工業(yè)學校、上海巨智教育培訓有限公司、蕪湖市巨華職業(yè)培訓學校蕪湖巨功教育培訓中心、上海楊浦區(qū)華智進修學校等教育機構(gòu)，形成“中高職一體化貫穿、校內(nèi)外多維度協(xié)同”的辦學格局。公司具有較強的辦學實力，總投資16.18億元，公司現(xiàn)為“全國教育系統(tǒng)先進集體”“中國民辦教育協(xié)會理事單位”“安徽省民辦學校先進單位”。

二、學校基本情況

安徽揚子職業(yè)技術(shù)學院是一所經(jīng)安徽省人民政府批準、教育部備案成立的民辦非營利性高等職業(yè)院校，于2011年4月成立。建校以來，在省委、省政府的關(guān)心下，在省委教育工委、省教育廳和蕪湖市委市政府的支持下，學校辦學規(guī)模不斷擴大，辦學實力持續(xù)增強，辦學特色更加彰顯。

學�，F(xiàn)有9個二級學院，開設28個高職專業(yè)，現(xiàn)有專任教師460人，全日制高職在校生8120人。學校堅持以服務地方發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞安徽經(jīng)濟社會發(fā)展需求，圍繞蕪湖市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，深度實施產(chǎn)教融合、校企合作，先后獲批“安徽省校企合作示范學�！薄鞍不帐〉诙�批校企合作示范基地”“安徽省校企合作實踐教育基地”“安徽省校企合作示范實訓中心”。2019年榮獲“安徽省教學成果特等獎”，辦學水平受到社會高度肯定。

三、專業(yè)設置

學校目前開設28個高職專業(yè)和6個專業(yè)群，每個專業(yè)群均含3-5個專業(yè)，專業(yè)（群）設置與區(qū)域和地方重點產(chǎn)業(yè)高度契合，形成了以裝備制造、電子信息、財經(jīng)商貿(mào)、交通運輸?shù)却箢悓�業(yè)為主，其他類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局。建立了專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，結(jié)合區(qū)域和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，做到“3年一大調(diào)，1年一微調(diào)”，保證了學校專業(yè)（群）結(jié)構(gòu)總體的科學性與合理性。

四、師資隊伍

學校專任教師460人，生師比為17.65：1；其中，具有副高以上職稱的教師為143人，占專任教師總數(shù)的31.08%；具有正高級職稱的專任教師52人，占專任教師總數(shù)的11.30%；具有碩士以上學位的教師231人，占專任教師總數(shù)的50.21%；“雙師型”教師178人，占專業(yè)教師總數(shù)的55.11%；兼職教師119人，占專任教師比為26%。

五、科研與社會服務

學校近五年累計立項廳級以上科研項目20余項。獲得國家授權(quán)發(fā)明專利30余項。并建立了“省、市、�！比�級科研項目管理體系。依托皖江職教集團優(yōu)勢，搭建技術(shù)技能服務平臺，推進政校行企協(xié)同創(chuàng)新服務企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，解決生產(chǎn)一線技術(shù)或工藝實際問題，近五年橫向技術(shù)服務與培訓年均到賬經(jīng)費760余萬元，到2022年9月年均達到1000萬元以上。同時不斷強化社會服務職能，近五年年均培訓數(shù)量達到在校生的2倍以上，共計5萬余人次。

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