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(二)結(jié)合職業(yè)發(fā)展,選擇目標(biāo)地域
案例1:理科考生張磊,當(dāng)年高考分?jǐn)?shù)比本科一批批次線高了十幾分,一心想到北京、上海等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市上學(xué),本科一二批次全部填了北京和上海高校,結(jié)果一所院校也未投上檔,無奈,只好上了上海一所三本批次的獨(dú)立學(xué)院,在學(xué)費(fèi)支出上大大超出了事先的估算。
近幾年,不少考生在填報(bào)志愿時(shí),對(duì)院校所在城市的選擇帶有明顯的傾向性,熱衷于報(bào)考“天南海北”(天津、南京、上海、北京)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的城市或其他沿海開放地區(qū)的院校,甚至一些發(fā)達(dá)地區(qū)的很多考生只認(rèn)準(zhǔn)本地高校,非本地高校不報(bào),其他城市的高校均不在考慮范圍之內(nèi),從而使某一地區(qū)的高校錄取競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。在志愿填報(bào)
中考生和家長(zhǎng)存在的這種濃郁的地域情結(jié),對(duì)于高考成績(jī)?cè)诜謹(jǐn)?shù)上沒有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的考生來說,弊大于利。案例中該考生非北京、上海不上的偏執(zhí)心態(tài),筆者以為實(shí)不可取。特別是在考分不占優(yōu)勢(shì)的情況下這樣報(bào)考更是因小失大,可謂是“撿了芝麻丟了西瓜”。我們不能說該考生的選擇是錯(cuò)誤的,但是毋庸置疑的是這樣的選擇并不是他的最佳選擇。單純以地域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)選擇高校可以說是舍本逐末,本末倒置。其實(shí)很多“地理位置不好”的地區(qū)也不乏部委屬名牌重點(diǎn)高校和辦學(xué)特色鮮明的二本高校,其科研水平和師資力量在全國(guó)也都是名列前茅的,僅僅是地理位置不夠優(yōu)越,與北京、上海同層次的高校相比較,這些高校的入學(xué)門檻低一些。如果考生分?jǐn)?shù)沒有太大優(yōu)勢(shì),與其在發(fā)達(dá)城市就讀實(shí)力很弱,甚至剛從?粕秊楸究频母咝,還不如舍近求遠(yuǎn),以距離換分?jǐn)?shù),去“兩北一南”(東北、西北、西南)選一所實(shí)力雄厚、辦學(xué)有特色的院校。即使考分較高的考生,也不要太過挑剔,兩眼也不要只盯著大城市,考分偏低的考生當(dāng)然也不要輕易放棄任何機(jī)會(huì)。
地域?qū)ξ磥韺W(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的影響因素主要包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、生活環(huán)境、教育環(huán)境、政策環(huán)境等方面。
經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響,指一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)厍髮W(xué)、求職的影響。在求學(xué)方面,經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響包括兩方面,一是實(shí)踐機(jī)會(huì),如果一地經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好,有著一批可以提供給大學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè),那么可以在求學(xué)期間獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),提高動(dòng)手實(shí)踐能力;二是開闊思維,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)往往具有信息聚集、思維活躍的特點(diǎn),在求學(xué)期間可以接受更多的信息,使自己有更寬闊的視野,這也會(huì)對(duì)學(xué)生的未來求職產(chǎn)生重要影響。
文化環(huán)境的影響,指一個(gè)地區(qū)的人文環(huán)境,包括人文設(shè)施、人文資源、人文精神對(duì)求學(xué)的影響。每個(gè)地方往往具有不同的人文風(fēng)貌、風(fēng)土習(xí)慣,所謂入鄉(xiāng)隨俗,就是要融入當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境中,接受當(dāng)?shù)匚幕难。而?duì)不同文化的了解,擁有不同的文化經(jīng)歷,對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展,也具有很大的幫助。
生活環(huán)境的影響,指一個(gè)地區(qū)的飲食、氣候、交通、安全等對(duì)當(dāng)?shù)厍髮W(xué)的影響。大學(xué)求學(xué)四年,學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境如何,自然是父母十分關(guān)心的?绲貐^(qū)的求學(xué),在生活上,恰恰就在于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和適應(yīng)性,這種獨(dú)立性和適應(yīng)性,也是未來職業(yè)發(fā)展十分需要的。
教育環(huán)境的影響,指一個(gè)地區(qū)的整體教育水平、教育質(zhì)量、學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及社會(huì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等對(duì)求學(xué)的影響。教育環(huán)境的差距,更多體現(xiàn)在社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上,這影響學(xué)生是否可以獲得學(xué)校教育之外的教育培訓(xùn),享受社會(huì)的教育資源;教育環(huán)境的差距,還體現(xiàn)在大學(xué)的校際合作中,在一些地區(qū),大學(xué)較為密集,相互之間有合作交流,學(xué)生可以互選課程、學(xué)?梢曰フJ(rèn)學(xué)分,給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);教育環(huán)境的差距,還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍上。相對(duì)來說,沿海地區(qū)高校的師資力量要高過內(nèi)地,但是內(nèi)地高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣可能好于沿海高校。
政策環(huán)境的影響,指一個(gè)地區(qū)與學(xué)生培養(yǎng)、服務(wù)相關(guān)的政策,包括教育政策、就業(yè)政策等對(duì)學(xué)生求學(xué)和職業(yè)發(fā)展的影響。這包括政府獎(jiǎng)學(xué)金政策、助學(xué)金政策,政府大學(xué)生就業(yè)政策以及政府支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策等。
在高考志愿選擇時(shí),要進(jìn)行綜合考慮。比如,有的人認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)環(huán)境越好,對(duì)學(xué)生求學(xué)和職業(yè)發(fā)展的影響就越積極,事實(shí)卻不盡然。一家IT行業(yè)的世界500強(qiáng)企業(yè)在多年的招聘中發(fā)現(xiàn),來自中西部重點(diǎn)高校的學(xué)生,其計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能超過沿海發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)高校的學(xué)生,其原因在于這些中西部高校的學(xué)生學(xué)習(xí)十分努力,由于校外實(shí)踐機(jī)會(huì)少,把更多時(shí)間放在了打牢計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能基礎(chǔ)上,并十分珍惜每個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì);而沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),各種機(jī)會(huì)很多,這些學(xué)生把更多時(shí)間放到了校外,并在各種實(shí)踐機(jī)會(huì)中“走馬觀花”,知識(shí)和技能就比不上內(nèi)地學(xué)校的學(xué)生,當(dāng)然,由于接觸社會(huì)比較多,這些學(xué)生的交往能力、處事能力則更強(qiáng)一些。
高考志愿被退檔的原
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