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同位分是通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)模型,對(duì)歷年的高考檔案分進(jìn)行換算,把歷年同位次考生的檔案分換成當(dāng)年該位次考生的檔案分,即歷年同一位次考生的同位分全部相同。這樣考生就可以根據(jù)這些分?jǐn)?shù)參考?xì)v年學(xué)校的錄取情況,并獲得有實(shí)際參考意義的填報(bào)信息。
在該方法中,首先要對(duì)所有考生的檔案分進(jìn)行排序,排序的規(guī)則與位次分析法相同,這樣就可以保證每個(gè)考生有一個(gè)唯一的位次,每一個(gè)位次只對(duì)應(yīng)一個(gè)考生;然后對(duì)換算后的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析,不僅可以計(jì)算最低分、最高分,還可以計(jì)算平均分,這樣就可以得出在湘招生院校的總體錄取情況,考生就可以根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)做出合理的`選擇。
由此可以看出,平均同位分比線差和最低位次更有參考價(jià)值,它反映了某高;蚰硨I(yè)總體的錄取水平,如果考生的檔案分在該校錄取平均同位分附近,那該考生被錄取的可能性就較大。
同位分是通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)模型,對(duì)歷年的高考檔案分進(jìn)行換算,把歷年同位次考生的檔案分換成當(dāng)年該位次考生的檔案分,即歷年同一位次考生的同位分全部相同。這樣考生就可以根據(jù)這些分?jǐn)?shù)參考?xì)v年學(xué)校的錄取情況,并獲得有實(shí)際參考意義的填報(bào)信息。
高考同位分如何換算同位分是通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)模型,對(duì)歷年的高考檔案分進(jìn)行換算,把歷年同位次考生的檔案分換成當(dāng)年該位次考生的檔案分,即歷年同一位次考生的同位分全部相同。這樣考生就可以根據(jù)這些分?jǐn)?shù)參考?xì)v年學(xué)校的錄取情況,并獲得有實(shí)際參考意義的填報(bào)信息。在該方法中,首先要對(duì)所有考生的檔案分進(jìn)行排序,排序的規(guī)則與位次分析法相同,這樣就可以保證每個(gè)考生有一個(gè)唯一的位次,每一個(gè)位次只對(duì)應(yīng)一個(gè)考生;然后對(duì)換算后...查看更多
高考志愿沖穩(wěn)保分差多少合適按照“沖穩(wěn)保墊”,需要每2-3個(gè)志愿劃分一個(gè)分?jǐn)?shù)差,沖和穩(wěn)的6個(gè)之間的分?jǐn)?shù)差與保和墊的6個(gè)的分?jǐn)?shù)差,絕對(duì)是不一樣的。如果從分?jǐn)?shù)的角度來(lái)看,一般采用平均分差法,沖的2-3個(gè)一般高出10分以上;穩(wěn)得在自己分?jǐn)?shù)加減5分;保的低于自己10分;墊的低于自己30分內(nèi)。沖穩(wěn)保墊四個(gè)階段志愿要有一個(gè)合理的梯度,經(jīng)過(guò)幾年的總結(jié),很多人認(rèn)為每一個(gè)志愿之間30分的梯度比較合理,F(xiàn)在主流報(bào)考平行...查看更多
在該方法中,首先要對(duì)所有考生的檔案分進(jìn)行排序,排序的規(guī)則與位次分析法相同,這樣就可以保證每個(gè)考生有一個(gè)唯一的位次,每一個(gè)位次只對(duì)應(yīng)一個(gè)考生;然后對(duì)換算后的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析,不僅可以計(jì)算最低分、最高分,還可以計(jì)算平均分,這樣就可以得出在湘招生院校的總體錄取情況,考生就可以根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)做出合理的選擇。
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