須從公正性出發(fā)，嚴格規(guī)范評價程序并執(zhí)行好制度，從而確保評價過程公開透明。在這樣的有效監(jiān)督之下，學校更有動力保障客觀性，如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，從而真實反映學生的發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)進行評價。

　　高中學生的綜合素質(zhì)評價，也離不開社會大環(huán)境的支撐。比如，學生的思想品德和社會實踐兩個方面，需要社會機構(gòu)提供更多的公益服務(wù)場所并提供更多專業(yè)幫助；學生參與生產(chǎn)勞動和社會調(diào)查，也需要社會提供機會和安全保障。評價的公正性，更需要專業(yè)組織和廣大家長積極而理性地參與和監(jiān)督。

　　改革使中學教育組織形式改變，國家教育考試頻次激增，這需要有力的軟、硬件保障。上海教育考試院副院長劉玉祥說：“實行新高考模式后，除了語、數(shù)、外，6門選3門就有20個組合，教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)面臨調(diào)整，教室等硬件也需要增加投入�！�

　　此外，從“三年一考”到“一考三年”，招考頻次增多，增加了考試經(jīng)費負擔和安全保障風險，招考部門需要增加人員及設(shè)備保障，離不開公安、交通、信息監(jiān)測等部門的支持。

　　教育專家熊丙奇等人建議，作為考試招生制度的重要制度保障，社會呼吁多年的考試法應(yīng)盡快出臺，其價值不只是打擊考試作弊，還重在明確政府、考試組織機構(gòu)、大學、中學在考試、招生中的權(quán)利和責任，把考試升學納入依法治理的框架。(文/《瞭望》新聞周刊記者鄭天虹陳鋼黃豁廖君王瑩仇逸張欽)□