的，而數(shù)學(xué)是普通學(xué)校的初三水平，英語在整個高中階段學(xué)的都是普通學(xué)校的初中內(nèi)容�！绷硗�，學(xué)生在備考時(shí)，還要選擇學(xué)習(xí)美術(shù)和計(jì)算機(jī)兩門專業(yè)課內(nèi)容。

今年的聾啞高考生是惠州市特殊學(xué)校的首批學(xué)生，對于準(zhǔn)備高考，學(xué)生和老師都是零經(jīng)驗(yàn)。

為了更好地備考，惠州市特殊學(xué)校還專門派老師到廣州聾啞學(xué)校培訓(xùn)。付萍說，培訓(xùn)回來后就讓學(xué)生選專業(yè)，專業(yè)課分開上，必考科目則是一起上課。

班主任付萍是數(shù)學(xué)老師，她告訴記者，對于聾啞人的備考需要更多的耐性�！吧险n語速要慢，還要手語同步;每一個知識點(diǎn)需要重復(fù)多次，這是很正常的事情�！�

“對于聾啞學(xué)生來說，能夠上大學(xué)將會改變他們的一生�！狈读黛`說，往屆聾啞學(xué)生初中畢業(yè)了，很多都到外面打工，或者是回家務(wù)農(nóng)，也有一些到廣州上高中考[微博]大學(xué)，“上大學(xué)的出路就不一樣了，有一些是在公司做文員，也有一些回到特殊學(xué)校當(dāng)老師�！�

故事：22歲聾啞女生為自己爭取更好的人生

殘疾兒童入學(xué)較晚，這是普遍現(xiàn)象。今年22歲的李敏華，來自龍門縣，8歲讀小學(xué)一年級，目前是惠州市特殊學(xué)校高三學(xué)生。

李敏華是先天性聾啞，家里還有一個弟弟，也是同樣的癥狀。她的班主任付萍告訴記者，李敏華的弟弟初中畢業(yè)后就沒有繼續(xù)讀書了，在惠州一家電子廠里打工，而李敏華則堅(jiān)持要讀書。

在老師的印象中，李敏華是一個文靜的女生，也是一個勤奮好學(xué)的學(xué)生。通過班主任付萍的手語翻譯，記者得知，她已經(jīng)在長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招單考時(shí)被錄取，但是她還是想在廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院的考試中再拼搏一把。希望通過上大學(xué)，將來能夠?yàn)樽约赫业揭粋�更好的平臺。

　　聾啞學(xué)生上大學(xué)享受補(bǔ)貼多

不少殘疾孩子需要不定時(shí)的康復(fù)治療，這也給一些經(jīng)濟(jì)并不富裕的家庭帶來負(fù)擔(dān)。為了支持殘疾人上大學(xué)，目前從國家、省、市三級都有相關(guān)的補(bǔ)貼。

惠州市特殊學(xué)校高三班主任付萍介紹，以在廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院上大學(xué)為例，聾啞學(xué)生可以得到政府給予70%的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助;家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生還可以拿到一次性生活補(bǔ)貼1000元。如果能夠拿到國家助學(xué)金的話，則一個學(xué)年可以拿到5000至8000元不等;如果拿到學(xué)校助學(xué)金，則一個學(xué)年可以拿到2000元，學(xué)校和國家的助學(xué)金可以同時(shí)領(lǐng)取。