• 上周日，江蘇省2018年普通高中學業(yè)水平測試（俗稱“小高考”）必修科目考試結(jié)束，3月17日至18日，全縣2896名考生在如東高級中學和如東掘港高級中學進行為期兩天的考試。據(jù)悉，4月10日后，江蘇省教育考試院將統(tǒng)一向考生發(fā)布“小高考”成績。大部分考生認為今年“小高考”難度不大，過關容易，但沖A難。昨天，記者采訪了如東高級中學各科老師對今年考題進行點評。

  物理�。�點評人：王曉冬）

  試卷重視物理實驗能力的考查，4個必修實驗考點中，本次考試全覆蓋，其中第25題探究實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關系。注重理論聯(lián)系實際的考查，整卷中出現(xiàn)了對無人公交車分析，冬奧會冰壺的分析，對自由落體運動的分析，使學生能學以致用，體現(xiàn)物理學科的特色，滲透綠色環(huán)保概念。

  整卷試題布局合理，知識點覆蓋面大，重點突出，題目由易到難，逐漸上升，難度恰當，考生容易上手，想要得A需要對物理過程的分析、物理知識的熟練應用、數(shù)學手段的應用等有著扎實的基本功才能實現(xiàn)。試卷整體難度和2016年相當。

• 化學�。�點評人：張小春）

  化學卷以穩(wěn)為主、穩(wěn)中有新。試卷整體結(jié)構與考試說明要求一致，試題符合學測命題的要求，容易題、中等難度題、難題的分值比例約為7：2：1。試卷1至22題注重基礎，學生普遍反映比平時做的模擬題偏簡單些。23題是選擇題中最難的一題，F(xiàn)e、Fe2O3、FeCO3三種混合物的組成分析考查學生的守恒觀；25題無機框圖題是亞硫酸鈣的加熱分解，很多學生馬上會遷移到碳酸鈣的分解上來，定勢思維認為生成氧化鈣與二氧化硫，從而導致推不出來；第26題的“水樣的總有機碳測定”，該題打破常規(guī)，計算沒有放在最后一問，難度也不是很大，但在考查實驗方案的設計、評價和改進方面要求較高。

• 生物　（點評人：趙亞華）

  這次考試總體難度中等，一卷很簡單，主要考察課本基本知識；二卷比較復雜，題型也與以往有所不同。大題目第一題考察蛋白質(zhì)的形成過程，涉及細胞結(jié)構和基因的表達；第二題考查光合作用與呼吸作用；第三題考察人體內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)；第四題為自由組合定律；第五題實驗題考察酵母菌的呼吸方式。總體來說，二卷綜合性很強，要求很高。

• 政治�。�點評人：楊亞軍）

  政治試題總體并不難，與平時的模擬練習難度相當。一考查政治認同：試卷關注社會重大熱點問題，如十九大勝利召開、中央一號文件發(fā)布、國歌法通過、復興號動車組運營、改革開放40周年、數(shù)字經(jīng)濟、扶貧攻堅、放管服改革、金磚合作機制等；二考查理性精神：比如對大學生勤工助學的思考，第26題對古詩《苔》的哲學感悟，以及分析在線網(wǎng)絡課程的利弊；三考查法治意識：比如公民有序參與公共事務堅持的原則，憲法的修改；四考查公共參與：如第42題以國家“中長期青年發(fā)展規(guī)劃”為背景，鼓勵學生熱心參與社會實踐與公益服務。試卷還創(chuàng)設生活化的情境，如人民幣升值、人工智能的發(fā)展等。試題素材將學生帶入真實、多樣、新穎的情境，通過任務活動的設計，引導學生關注社會生活，運用所學知識分析和解決問題。

• 歷史�。�點評人：王小梅）

  歷史試卷考題立德樹人，彰顯。第37題以央視春晚主題的變遷為主線，考查改革開放的發(fā)展歷程；第11題以中共一大代表的回憶材料為抓手，考查中共黨史的相關知識；第12題節(jié)選了紅色經(jīng)典，重溫無產(chǎn)階級革命家的革命理論；第34題考查《共產(chǎn)黨宣言》和馬克思主義誕生，強調(diào)運動的偉大意義�？碱}傾心家國，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第36題以“家國同構（情懷）”為主題，考查儒家思想的發(fā)展變化及歷史作用；第1到6題，運用古今中外的多種材料考查中華文明和成就�？碱}關注熱點，重視歷史學科的鏡鑒功能。第19題以《關于修改憲法部分內(nèi)容的建議》為切入口，考查憲法的修改完善；第20題以十九大報告為前提，考查兩岸關系與祖國統(tǒng)一大業(yè)；第30題以引力波的新聞為情境，考查近代以來的世界科技。此外，紀念馬克思主義誕生170周年、改革開放40周年等重要熱點也融入到試題中。考題還體現(xiàn)了江蘇特色。第6題涉及蘇州、淮陰、揚州、無錫等地，第7題與南京有關、第8題則進一步運用了學界最新成果??蘇州洋炮局的相關資料。

地理�。�點評人：盧德軍）

地理考試關注社會生活，采用貼近社會、貼近生活的素材創(chuàng)設問題情境，體現(xiàn)出較強的時代性和生活性。試題情境涉及近期熱點問題，在解決問題的同時，體現(xiàn)出地理學科解釋地理現(xiàn)象、解決現(xiàn)實問題的價值和意義。本次考試注重能力立意的指導思想，充分重視對學生地理能力的考查。在地理思維方面注重對地理現(xiàn)象、地理過程的分析與解釋，以及地理發(fā)生機制的分析與探究等能力。同時，注重考查學生知識遷移能力以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決地理問題的能力。