學長學姐的“經(jīng)驗帖”成為選課重要參考

“每個大學生都為選課困擾過吧。”陜西師范大學柴丹說，“我們讀高中是沒辦法自己選課的，在大學通過選課感受到了大學‘海納百川，兼容并包’的氛圍，想上什么課就上什么，也是一種幸福的‘煩惱’。”

每到高校選課季，學生會在社交媒體和校園網(wǎng)絡上發(fā)布選課求助帖，相應也會出現(xiàn)各種經(jīng)驗帖。這些經(jīng)驗帖絕大多數(shù)來自同校的學長學姐。他們作為大學校園的“老玩家”，對于選課擁有更多“經(jīng)驗值”，每到“選課季”自然就會將“經(jīng)驗”傳遞給學弟學妹們，學弟學妹們再將聽來的“經(jīng)驗”進行傳遞，久而久之甚至會形成選課信息“江湖”。

中青報校媒聯(lián)盟的調(diào)查顯示，70.7%的受訪大學生會在選課前尋求學長學姐建議，其中93.4%的受訪大學生會聽取學長學姐的一些建議。

武漢大學的學生陳鴻輝告訴筆者，學長和學姐會把公選課的經(jīng)驗帖組合成集，自己每次選課前都會參考前輩們的經(jīng)驗帖�！跋炔樵儯�后了解，才敢選，絕對不會冒著風險去選平均分很低的課，因為不能保證自己能順利通過�！标慀欇x說。

在江蘇一所高校讀書的大四學生許冰倩表示，自己選課“完全憑眼緣”。她解釋道，學校的公共選修課通常考核難度不大，不需找學長學姐咨詢。

上海大學的尹瑩瑩表示對于學長學姐的建議，她堅信“兼聽則明”。因為她發(fā)現(xiàn)，有些學長學姐總是喜歡推薦課堂氛圍比較寬松的課程，“對于我本人而言，我更想努力拓展自己的知識面�！�

“要破除學姐學長的‘傳說’最重要的是讓我們有試聽的權利�！濒吣洗髮W的林同學認為，學校應該保證每一門選修課的第一節(jié)課都是試聽課，讓選課的學生先去了解一下這位老師上課的風格、教學大綱，再決定要不要學這門課。她打比方說，“就像現(xiàn)代人談戀愛要認真相處了解后才結婚，學校也應該把選課中‘盲婚啞嫁’的現(xiàn)象消除掉!”

超六成大學生選擇知“難”而上

中國青年報校媒聯(lián)盟的調(diào)查顯示，對于自己感興趣的課程，即使授課老師很嚴格，也有65.5%的受訪大學生表示不會棄選。

暨南大學大四學生林淼表示，她四年來的選課標準都只有一條標準——“課堂要有干貨”。這樣的標準也促使她總是選擇一些傳聞中很難的課。她笑稱，“越到后面就越會發(fā)現(xiàn)，課程內(nèi)容難我也還是能以不錯的成績通過考核，如果真的很喜歡一門課，那就大膽選，興趣是最好的老師�！�

林淼也堅信老師嚴格是負責的表現(xiàn)。在她看來，只要堅持，跟著老師的計劃學習，一定能建立自己在該門課程的學習地圖�！彼�還記得選修的“傳播方法研究”這門課，老師要求極嚴，她需要在學期內(nèi)完成一項調(diào)研，并要用到質性研究和量化研究的方法。她和小組成員們每周都外出做志愿者、撰寫觀察筆記，還要進行深度訪談、設計、派發(fā)問卷，在圖書館寫報告。她回憶起那段時間直呼“真心累”。但是，最后她和小組成員寫出了一份質量極高的調(diào)研報告，覺得“一切辛苦都值了”。

據(jù)遼寧一所高校教務處工作人員介紹，該校開設人文選修課達100多門，其中只有不到10門會因選課人數(shù)不足而不能開設�！半m然開的多，但這么多年最受歡迎的一直都是那幾位老師的課，在學生中很出名�！�

閩南師范大學新聞傳播學院林老師告訴筆者，每年選課都有要退選和重選的同學。“印象很深的一次是全班集體退選某門課程，導致任課老師沒課可教無法完成教學任務�！睂W生對冷熱門課程的兩種極端表現(xiàn)，引起了學院領導的重視�！案鶕�(jù)培養(yǎng)計劃，有些課程非常重要不會因為選課少而停止開課，而大多數(shù)人喜歡上口碑良好的課，此時提高老師的講課水平顯得非常重要。”林老師說。

為了上好公選課，閩南師范大學新聞傳播學院于老師提出了“小班教學法”�！澳壳皩W生和老師普遍錯誤認為選修課沒有必修課重要，因為選修課學分少且以考察課形式出現(xiàn)�！钡�他認為，從培養(yǎng)學生角度出發(fā)，選修課更能激發(fā)學生興趣有助于學生對某個領域的深入學習，更適合小班教學。

中山大學外國語學院副院長馮芃芃認為，現(xiàn)在所謂的“功利性選課”背后，首先是一種“無奈”，因為值得學生認真對待的課程不夠多，于是他們只能退而求其次選擇能夠輕松拿高分的課程。但是她同時也指出，做好公選課的教學并不容易，需要開課老師更多投入到教學設計中。就中山大學的情況來說，她表示，這些年，這種現(xiàn)象一直在好轉�！捌鋵嵨易约洪_課時，第一周總會問大家的課程期待。可以說有一個趨勢，希望課程輕松的聲音越來越少，希望能夠真正學到東西的回應越來越多�！�

她認為，在理想的公選課狀態(tài)下，老師應該認真對待學生的時間，準備好課程;學生也尊重老師的時間，認真對待課程。她希望修課的學生不是因為沒有其他可選的才來，而是真心對課程感興趣，能夠積極參與，完成課程任務。她也表示，“這么做的前提是要開出足夠多有質量的課程，學校出臺政策，鼓勵老師們進入公選課的教學�！�(應受訪者要求，文中受訪學生為化名)反復核對課程代碼后，王祎和室友分坐在電腦前。她們準備在學校選課系統(tǒng)開放的瞬間，立即按下“選課”按鈕。

在王祎看來，雖然選不上心儀的課程也能去旁聽，但她總覺得“既上了有意思的課，又能拿到學分”才是最理想的狀態(tài)�！皶r間和精力總是有限的�！蓖醯t說。

近日，中國青年報校媒聯(lián)盟面向全國100余所高校的532名大學生發(fā)起問卷調(diào)查，結果顯示，85.1%的受訪大學生表示選修課不只為學分，教師授課水平、考試的難易程度、作業(yè)量、課程的實用性都成為影響學生選課的重要因素。