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三是改革志愿填報(bào)模式,由“學(xué)校+專業(yè)”變?yōu)?“專業(yè)(類)+學(xué)校”。
志愿填報(bào)模式的改變,是這次改革的一大亮點(diǎn)!对圏c(diǎn)方案》規(guī)定,在錄取機(jī)制上,夏季高考按“專業(yè)(類)+學(xué)校”方式實(shí)行平行志愿投檔。
不同的志愿模式?jīng)Q定了不同的志愿填報(bào)、投檔錄取方式。長期以來,高校招生一直實(shí)行“學(xué)校+專業(yè)”模式,考生首先選擇報(bào)考學(xué)校,再從學(xué)校志愿下選擇專業(yè)。比如目前我省的本科普通批,每位考生可以選擇12個(gè)學(xué)校志愿,然后在每個(gè)學(xué)校志愿內(nèi)再選擇6個(gè)專業(yè)志愿,最后還有一個(gè)專業(yè)是否服從調(diào)劑志愿。這種模式以學(xué)校為投檔單位,凸顯了學(xué)校優(yōu)先的理念。在這種模式下,重點(diǎn)大學(xué)的弱勢專業(yè)仍然比一般大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)高,學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)難以保證,很多學(xué)生可能讀了自己不喜歡的專業(yè),不利于學(xué)生發(fā)展。帶來學(xué)生注重高校排名而輕視專業(yè)選擇、高校強(qiáng)調(diào)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)而忽視專業(yè)建設(shè)的問題。
高考改革后,考生志愿由“專業(yè)(類)+學(xué)!苯M成。以一個(gè)專業(yè)(類)加一個(gè)學(xué)校為投檔單位,凸顯專業(yè)優(yōu)先的理念。這種模式下,1個(gè)“專業(yè)(類)+學(xué)!本褪且粋(gè)志愿,例如:歷史學(xué)(北京大學(xué))、土木工程(清華大學(xué))等。如果考生選擇了某大學(xué)的6個(gè)專業(yè),那就需要占用6個(gè)志愿。錄取時(shí)按專業(yè)投檔,直接投到專業(yè)上。新的志愿模式使得專業(yè)走向前臺(tái),有利于增強(qiáng)學(xué)生填報(bào)志愿的選擇權(quán),提高學(xué)生志愿滿意度;有利于學(xué)校錄取到專業(yè)志向明確的學(xué)生,促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng);有利于促進(jìn)學(xué)校提升專業(yè)實(shí)力,形成專業(yè)特色,推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。
四是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考錄取,考生評(píng)價(jià)機(jī)制更為科學(xué)。
《實(shí)施方案》明確提出:“2020年起,建立基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取機(jī)制。”這就是我們通常講的“兩依據(jù)、一參考”!皟梢罁(jù)”一是依據(jù)統(tǒng)一高考成績,統(tǒng)一高考成績由語文、數(shù)學(xué)、外語三科成績組成;二是依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績,高中學(xué)業(yè)水平考試成績由學(xué)生自選的3門等級(jí)考試科目成績組成!耙粎⒖肌笔侵竻⒖紝W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況,包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)看似是考生高中階段發(fā)展情況展示的問題,實(shí)際上卻涉及教育的根本要義,就是促進(jìn)考生的全面發(fā)展,尤其是促進(jìn)創(chuàng)新型人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。長期以來,高中教育的應(yīng)試傾向越來越嚴(yán)重,創(chuàng)新型人才培養(yǎng)難以形成規(guī)模效應(yīng)和常態(tài)機(jī)制。應(yīng)試教育的背后是唯分?jǐn)?shù)錄取的理念,一方面束縛了考生的全面發(fā)展,另一方面也不利于滿足學(xué)校對(duì)多樣化人才的選拔需求。這正是此次改革將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考錄取的真正意義,就是要將“唯分?jǐn)?shù)論”錄取變?yōu)榫C合、全面評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)。自主招生、綜合評(píng)價(jià)招生等特殊類型招生充分體現(xiàn)了對(duì)考生綜合素質(zhì)的重視和青睞,兩種招生類型均將考生在高中階段的學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等各方面的表現(xiàn)納入重要的考察項(xiàng)目。綜合評(píng)價(jià)招生依據(jù)考生綜合成績錄取,綜合成績有三個(gè)組成部分:高考成績+高中學(xué)業(yè)水平考試成績+學(xué)校測試成績,改革后高中學(xué)業(yè)水平考試合格考成績只呈現(xiàn)為“合格”與“不合格”兩種方式,那么綜合評(píng)價(jià)招生將不再依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績計(jì)算綜合分,而考生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將會(huì)被置于更加重要、突出的位置,甚至在將來的招生錄取中占據(jù)一定比例的分值。
五是招生錄取再增新模式,升學(xué)立交橋更加通暢。
從20世紀(jì)80年代開始,山東省在國家主導(dǎo)下開始試點(diǎn)保送生、自主招生、單獨(dú)招生等多種錄取模式,2012年在全國率先實(shí)行春季高考,2013年又開展了3+2高職與本科院校、3+4中職與本科院校分段貫通培養(yǎng)招生試點(diǎn),目前形成了包括夏季統(tǒng)招、春季統(tǒng)招、單考單招、自主招生、貫通培養(yǎng)等多種錄取模式,為“新高考”的多元錄取機(jī)制構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)。
多元錄取使高考錄取由競爭激烈的“獨(dú)木橋”變?yōu)槎嘣x擇的“立交橋”。高考綜合改革實(shí)施后,高職?茖哟涡略隽司C合評(píng)價(jià)招生,優(yōu)化了高職單招模式;本科層次增加了綜合評(píng)價(jià)招生。?凭C合評(píng)價(jià)招生從2018年開始實(shí)施,12所省內(nèi)院校共招收5000人。這種模式以中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績或普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試成績及職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果作為錄取依據(jù)。改革后高職單招的評(píng)價(jià)體系也將發(fā)生變化,學(xué)考成績和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息將納入錄取,同時(shí)對(duì)高中生組織職業(yè)適應(yīng)性測試。這兩類專科招生類型的實(shí)施,進(jìn)一步拓寬了學(xué)生入學(xué)渠道,為學(xué)生提供了多元化選擇。2016年我省首次推行綜合評(píng)價(jià)招生試點(diǎn),山東大學(xué)等9所本科高校參與,錄取600余人;2017年新增浙江大學(xué),共錄取700余人,有不少考生因綜合素質(zhì)測試成績優(yōu)異而被錄取。另外教育部批準(zhǔn)的在山東開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)招生的高校也越來越多,例如中國科學(xué)院大學(xué)、北京外國語大學(xué)、南方科技大學(xué)、香港中文大學(xué)(深圳)、深圳北理莫斯科大學(xué)等等,也越來越受到考生及家長的青睞,這說明綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)招生是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的。
二、面對(duì)高考錄取機(jī)制改革,考生應(yīng)如何準(zhǔn)備
從2017年秋季學(xué)期,我省迎來高考改革后的首批高中段學(xué)生。這次高考改革賦予了考生很大的自主選擇的權(quán)力,如確定選考科目、在更大的范圍內(nèi)選報(bào)志愿等。但選擇的權(quán)力和空間越大,考生越需要提前做好準(zhǔn)備,以免無所適從。
一是主動(dòng)學(xué)習(xí),正確理解高考改革的內(nèi)容要義。
高考文理不分科,考試科目、錄取機(jī)制等方面的改革,都要求考生具備與之向適應(yīng)的能力和素質(zhì),鼓勵(lì)考生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯做出選擇判斷?忌枰鞒龅倪x擇是多方面的,其中包括:高一年級(jí)確定等級(jí)考試科目;高考成績公布后填報(bào)志愿。以前的高考錄取模式中,考生只需提前從藝術(shù)、體育、文科、理科等幾項(xiàng)中選定適合自己的招生類型,并不需要提前研究各個(gè)高校的錄取要求,也不需要有太清晰的未來職業(yè)規(guī)劃。高考綜合改革后,考生的選擇更加精準(zhǔn)化、多樣化,在考試方面,改革前只有文科、理科兩種選擇,改革后則有20種科目組合,同時(shí)這些科目組合與后續(xù)的錄取聯(lián)系緊密,不同的高校、不同的專業(yè)對(duì)科目組合的要求也千差萬別。這種情形下,更需要考生深入地學(xué)習(xí)了解高考改革政策,正確理解改革要義和政策規(guī)定,理清未來升學(xué)的各種途徑和模式,提前對(duì)自身形成較為清晰的認(rèn)知,根據(jù)自己的特點(diǎn)找準(zhǔn)成才途徑。
高考位次排名是文理
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