（適用地區(qū)：內(nèi)蒙古、黑龍江、遼寧、吉林、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、海南）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2018年高考語文學(xué)科結(jié)束了，作文再次成為眾人矚目的焦點(diǎn)。作為一線語文教師，我們應(yīng)該有著怎樣的思考？

原題呈現(xiàn)：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

從形式上看，這是比較傳統(tǒng)的新材料作文，應(yīng)該如何立意呢？

“沃德力排眾議”是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，首先沃德“力排眾議”的精神值得贊賞，其實(shí)這是一種優(yōu)秀的思維品質(zhì)，即批判性思維，而批判性思維正是2017版《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的。不附和眾議，不人云亦云，大膽質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，這可以是一個(gè)立意。

而沃德之所以能夠“力排眾議”，取決于他的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)讓他能注意到被多數(shù)人“忽略”的“數(shù)據(jù)”。這其中可以關(guān)注兩點(diǎn)。

一是知識(shí)的重要性。從某種意義上說，是統(tǒng)計(jì)學(xué)家的建議讓美軍贏得了二戰(zhàn)，這就是科學(xué)的力量。從科學(xué)很自然地就可以談到科技，而科技的發(fā)展一直是我國特別注重的，近年我國在科技方面取得了很多重大成就，這些科技成就對(duì)于我國國力的提升至關(guān)重要。

二是這些被“忽略”的“數(shù)據(jù)”為什么會(huì)被“忽略”？因?yàn)檫@些戰(zhàn)機(jī)“很難有機(jī)會(huì)返航”，這就是著名的“幸存者偏差”，人們往往更加關(guān)注眼前的人或物，而容易忽視不在視線范圍內(nèi)的人或物。然而關(guān)注不在公眾視野內(nèi)、容易被人忽視的人或物，對(duì)于個(gè)人、國家的發(fā)展都是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@被“忽略”的部分可能恰恰決定著大局。聯(lián)系到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我國近年經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，特別關(guān)注脫貧，恰恰就體現(xiàn)了這種視角。貧困者這個(gè)弱勢(shì)群體在整個(gè)社會(huì)中基本上不在眾人的視線里，往往被“忽略”，但是脫貧不成功，我國就很難在2035年基本實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然考生寫不要被表象迷惑，要善于發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，也是可以的。

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今年全國卷2的作文形式跟去年比發(fā)生了變化，其實(shí)不只是作文形式，其他很多題型都發(fā)生了變化。面對(duì)這些變化，我們應(yīng)該怎么辦？

去年高考作文出爐后，筆者就曾表達(dá)過，我們千萬不能在題型上追著高考題跑，因?yàn)轭}型是千變?nèi)f化的，可以回歸傳統(tǒng)題型，更可以創(chuàng)造新題型，所以追著題型跑是下下策，是最不明智的。那么，正確的做法是什么？

立足“本”與“勢(shì)”，方能不敗。

何為“本”？

“本”就是語文學(xué)科的本質(zhì)規(guī)律與根本任務(wù)。目前，偽方法、空洞套路仍然充斥著語文課堂，無論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)該沉心靜氣尋找語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律，探索真正的語言規(guī)律，真正的閱讀方法。語文學(xué)科的根本任務(wù)是什么？《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）明確提出語文學(xué)科的核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。

何為“勢(shì)”？

“勢(shì)”就是我國教育的大“勢(shì)”，即“立德樹人”，“以德為先”。作為的青年，“德”之首要就是要有社會(huì)責(zé)任感，要有社會(huì)擔(dān)當(dāng)。國家發(fā)展、國際趨勢(shì)一無所知，視野不夠開闊，格局不夠高遠(yuǎn)，這樣的人很難稱其為有“德”。縱觀今年高考的所有作文，都要求學(xué)生具備這樣的大胸懷。

真正的智者不是追著跑，而是能夠準(zhǔn)確預(yù)判，而準(zhǔn)確預(yù)判的依據(jù)是什么？就是“本”與“勢(shì)”。

立足“本”與“勢(shì)”，方能不敗。