有很多的同學(xué)是非常的想知道，高考多少分適合復(fù)讀，復(fù)讀的注意事項有哪些，小編整理了相關(guān)信息，希望會對大家有所幫助!

哪幾類學(xué)生適合復(fù)讀?

1.高考發(fā)揮失常：一般是指考試時身體不適，因生病影響水平發(fā)揮;心理焦慮，整夜失眠導(dǎo)致考試失常;粗心大意，造成不必要損失，如涂錯了卡，漏做題，時間分配不當(dāng)，或違反考規(guī)導(dǎo)致扣分、丟分等。

2.平常學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真：考前貪玩，如迷戀網(wǎng)吧，耽誤學(xué)習(xí)，受到落榜打擊后才醒悟。3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：有的學(xué)生偏科，有一科很差，拖后腿，只有復(fù)讀，重點攻差科;忽視基礎(chǔ)，眼高手低，把精力放在解難題上，策略上犯錯，致使基礎(chǔ)題分拿不全，難題分又拿不高;不聽從老師指導(dǎo)，不注意勞逸結(jié)合等，使學(xué)習(xí)效率低下。

4.藝術(shù)類考生文化課成績差：一些藝術(shù)類考生，每年都有因為文化課成績差而落榜，隨著藝術(shù)類專業(yè)提高文化課錄取線，集中強化文化課學(xué)習(xí)成了不少藝術(shù)類考生的必經(jīng)之路。

5.彌補報考志愿失誤：有的考生由于所報志愿沒有拉開梯度，結(jié)果考出的是一批本科的分?jǐn)?shù)，卻掉入二批本科的起點;也有考生填了“服從調(diào)劑”，結(jié)果與自己的志向差距太大，比如，根本不打算學(xué)醫(yī)，卻被醫(yī)學(xué)院錄取。

高考復(fù)讀一年能提高多少分？

復(fù)讀一年能提高多少分：具體因人而異

針對上面的類型對比自己適合哪種，具體能提多少分因人而異，如果對比你是高考失誤，那么在接下來的一年里只要掌握好自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏，調(diào)節(jié)好自己的心情，復(fù)讀或許是一次新的機會，有些落榜的考生，智商不低，能力也不差，就是沒把心思放在學(xué)習(xí)上。

有能力和基礎(chǔ)，荒廢的學(xué)業(yè)還能補回來。愿意“痛改前非”的學(xué)生應(yīng)該去復(fù)讀，給自己一個贏的機會。這個沒有固定答案，它和很多因素有關(guān)系，比如復(fù)讀學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，考生高考成績的高低，學(xué)生努力學(xué)習(xí)的程度，學(xué)習(xí)方法是不是正確等有關(guān)。

雖然大部分的考生在高考前都做了充裕的準(zhǔn)備，但臨場的發(fā)揮也會左右的最終的成績，一旦考得不好是不是意味著需要復(fù)讀呢？其實真的一概而論，但是考得太低分或者太高分都不太適合復(fù)讀。考得比較差的同學(xué)，證明基礎(chǔ)能力也相對薄弱，這和高中三年的積累有一定的關(guān)系，想要在復(fù)讀的一年時間大幅度的追上來，可能性還是很低的。至于考的高分的，只要能夠滿足上一本的分?jǐn)?shù)線，就沒有必要再復(fù)讀的，因為考生本來的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)很好，即使復(fù)讀，對于提升的效果也不會太明顯。

對于高中成績比較好的，但是高考的成績和平時相去甚遠(yuǎn)，又或者是和一本的分?jǐn)?shù)線相差不是很大，這樣的考生是比較適合復(fù)讀的。要是分?jǐn)?shù)在適合復(fù)讀的范圍之內(nèi)，要充分評估自己的潛力，和家長商議要不要進行復(fù)讀。考生們也可以參考一些關(guān)于復(fù)讀生的數(shù)據(jù)，看看每一年，與你處在相同的分?jǐn)?shù)線的考生，復(fù)讀之后成績提升到多少，盡量做到心中有數(shù)。

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，高考復(fù)讀后一般能夠提多少分呢？其實這個因人而異，極少數(shù)中等水平的考生，在經(jīng)過復(fù)讀后能夠提高100分，這種情況是可遇不可求，可能本身學(xué)生的潛質(zhì)就不錯，這是高中期間比較貪玩而異，而在封閉式的復(fù)讀學(xué)校，因為與外界接觸得少，就能夠心無雜念的學(xué)習(xí)。對于本來和一本線只是相差30分左右的考生，通過復(fù)讀基本上有80%能夠進入理想的大學(xué)。這也反映了復(fù)讀的學(xué)生，大多數(shù)的成績都是比較好的，只是因為一線之差，或者臨場發(fā)揮失水準(zhǔn)，不甘心讀不到心儀的大學(xué)，才決定要復(fù)讀的。

既然已經(jīng)打算復(fù)讀了，有些丑話還是需要提前說，高考失利很多人會垂頭喪氣甚至一蹶不振，這可是復(fù)讀的大忌，學(xué)校、家長、老師應(yīng)該密切注意考生情緒上的變化，應(yīng)該強化考生的挫折意識，相信只要用平常心對待，就能夠在復(fù)讀的過程中，取到較大的進步。另外，有些復(fù)讀生可能是三分鐘熱度，因為覺得辛苦，就像臨陣退縮，這種情況也是犯了兵家大忌，決定復(fù)讀就應(yīng)該堅決執(zhí)行下去，決不能后退。

很多考生雖然有復(fù)讀的決心，卻沒有指定一個長遠(yuǎn)的計劃，畢竟高中生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力，不能只是聽由老師的安排，這樣是永遠(yuǎn)無法提高自己的學(xué)習(xí)水平的。當(dāng)然，優(yōu)秀復(fù)讀班的教師，會給學(xué)生傳授自己的經(jīng)驗，幫助他們度過這個難關(guān)，掌握更有效率的學(xué)習(xí)方法。但是大多數(shù)時候，還是得依靠學(xué)生自身的主動性。考生是否需要復(fù)讀，不是簡簡單單的憑分?jǐn)?shù)的高低來決定的，還需要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平，與分?jǐn)?shù)線相差多少來決定。一旦決定復(fù)讀，就必須具備堅持下去的決心，半途而廢只會讓自己之前所做的都白忙一場。