當(dāng)前位置:高考升學(xué)網(wǎng) > 工資改革方案 > 正文
按照我國(guó)現(xiàn)行教師法,教師的平均工資水平應(yīng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高,同時(shí)建立正常晉級(jí)增薪制度。
據(jù)了解,部分地區(qū)能夠做到縣域內(nèi)的中小學(xué)教師平均工資與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平相當(dāng)、農(nóng)村教師與城鎮(zhèn)教師工資水平相當(dāng),但另外一些地區(qū)不僅達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),部分教師甚至因?yàn)槲恢闷h(yuǎn)、物質(zhì)條件不足等因素,至今仍徘徊在溫飽線邊緣,更要忍受與家人分居的酸楚,堅(jiān)守在教育事業(yè)的一線。
有業(yè)內(nèi)人士指出,個(gè)別教師通過(guò)“開小灶”“選干部”“調(diào)位置”等“歪招”來(lái)獲取“灰色收入”,自身工資不高確實(shí)是個(gè)中原因之一。在另外一些地方,由于工資待遇問題教師資源嚴(yán)重流失,教師隊(duì)伍難以穩(wěn)定!爸豢匆娚磉呉粨軗芾蠋熆脊珓(wù)員、進(jìn)企業(yè),沒看過(guò)誰(shuí)辭職不干了來(lái)考老師!彼拇ㄊV安市某縣一位教齡15年的老師說(shuō)
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