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中心校教代會校長工作報告

更新:2023-09-19 02:47:51 高考升學(xué)網(wǎng)

  長山峪中心校第八屆教代會,在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,經(jīng)過全體教職工的共同努力,今天隆重開幕了,F(xiàn)在,我受大會主席團的委托向大會作學(xué)校工作報告,請各位代表予審議,并請列席代表和在百忙之中專程出席會議的各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

  20xx,在教體局和鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和全鎮(zhèn)廣大教師的奮力拼搏下,我們用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全面工作,緊緊圍繞縣教體局的工作目標,繼續(xù)堅持“以人為本,依法治校、質(zhì)量立校、教研興校、發(fā)展學(xué)生,成就教師,輝煌學(xué)校”的辦學(xué)理念;堅持“以工作業(yè)績?yōu)槟繕藢?dǎo)向,以競爭促提高,以集體明榮辱;立足科學(xué)規(guī)范管理,突出教育教學(xué)中心,強力打造品牌學(xué)校” 的治校方略;全面貫徹教育方針,扎實推行新課程改革,堅持教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位不動搖,深化 “三項素質(zhì)提升工程”建設(shè),積極推進幼教、普教、成職教均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康發(fā)展。大力弘揚吃苦耐勞,甘于奉獻,奮發(fā)向上,爭先創(chuàng)優(yōu),遵規(guī)守紀,團結(jié)合作的長山峪精神文化,創(chuàng)建和諧校園,辦人民滿意的教育,努力實現(xiàn)了我中心校教育的又好又快發(fā)展。中心校被市教育局、人事局評為承德市教育系統(tǒng)先進集體;中學(xué)被縣政府評為教育教學(xué)實績突出優(yōu)勝單位。一來,我們主要做了以下幾個方面的工作:

一、扎實開展了活動“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”和“作風(fēng)建設(shè)”活動。

  按照上級關(guān)于開展“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”的安排部署,我們成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”活動方案,確定了“提升素質(zhì),創(chuàng)新機制,打造品牌學(xué)校”的科學(xué)發(fā)展觀活動主題,明確了活動開展的目標要求,方法步驟,即黨員干部受教育——促進教職工的道德水平有新提高,科學(xué)發(fā)展上水平——推動教育教學(xué)方法有新改進,人民群眾得實惠——力爭教育教學(xué)質(zhì)量有新提升。在“三訪六問”活動中,征求到意見、建議56條;組織召開了民主生活會,大家開展了批評與自我批評,達到了相互幫助,共同進步,促進工作的目的。在充分征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上,班子成員先后召開3次會議,修訂完善了《教師評獎評優(yōu)方案》、《教師職稱評聘實施方案》、《中小學(xué)教師教育教學(xué)考核細則》等6項制度。培樹了愛崗敬業(yè)標兵趙維樹,孝老愛親模范李桂芬,校本教研標兵馬瑞雪等14位各層次的先進典型。搞好黨建工作,加強黨性教育,抓好后備干部、入黨積極分子的教育培養(yǎng)和考察工作,增進了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

  在“作風(fēng)建設(shè)”活動中,我們著力解決了當(dāng)前校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)存在的突出問題和解影響我中心校教育教學(xué)又好又快發(fā)展的制約因素。圍繞“樹正氣、強隊伍、嚴管理,抓質(zhì)量、促發(fā)展”的主題。進一步加強了思想作風(fēng)建設(shè),通過召開不同層次的座談會,組織教職工從思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、和工作作風(fēng)等方面進行了自我反思,著力解決了教職工思想性、進步性和紀律性不強等問題。

  深化“三項素質(zhì)提升工程”,進一步加強了師德師風(fēng)建設(shè),著力解決了極少數(shù)教師事業(yè)心和責(zé)任心不強,影響全局性工作的問題。大力倡導(dǎo)了依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴謹治學(xué),尊重家長,廉潔從教,為人師表的職業(yè)道德風(fēng)范。大力弘揚遵章守紀,履職盡責(zé),無私奉獻,以德立教的清風(fēng)正氣。全體教師內(nèi)強素質(zhì),外樹形象,保持了昂揚向上的工作狀態(tài)和奮發(fā)有為的工作精神。修訂了“十不準”和“教職工行為規(guī)范”,嚴明了工作紀律,完善了崗位責(zé)任,提高了工作效率和質(zhì)量。

  進一步加強了工作作風(fēng)和管理作風(fēng)建設(shè),著力解決了工作不落實、措施不得力,工作浮淺、不善于管理,推而不動的問題。領(lǐng)導(dǎo)班子成員圍繞爭創(chuàng)一流管理這一奮斗目標,率先垂范,進一步解放思想,開拓創(chuàng)新,通過自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我完善,不斷增強對政策法規(guī)的理解能力、對科學(xué)發(fā)展理論的實踐能力和對學(xué)校事業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)能力。我們對各層次的人員根據(jù)工作職能簽訂了目標管理責(zé)任書;中小學(xué)實施了領(lǐng)導(dǎo)包校制度,繼續(xù)實施了周行事,月總結(jié)制度。中層領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合自己所負責(zé)的工作,進行了自我反思。領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員分工協(xié)作、獨擋一面,心往一處想、勁往一處使,逐漸形成了自覺學(xué)習(xí),團結(jié)創(chuàng)新,勤政務(wù)實,廉潔自律的工作作風(fēng)。在工作上做到大事集體研究,小事相互通氣,難事相互支持。擺正了“三個關(guān)系”,即處理好對上服務(wù)與對下服務(wù)的關(guān)系,主動服務(wù)與被動服務(wù)的關(guān)系,提高崗位工作效率與增強全局工作效能的關(guān)系。全心全意為教育教學(xué)、為師生服務(wù)服務(wù)意識明顯增強。

  進一步加強了學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè),著力解決了學(xué)習(xí)無計劃性、無現(xiàn)實性等問題。大興學(xué)習(xí)之風(fēng),全力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師。引導(dǎo)教師樹立并實踐“工作必須學(xué)習(xí)”,“工作就是學(xué)習(xí)”的思想,采取集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法,把整體培訓(xùn)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來。進一步落實學(xué)習(xí)制度,中心校下發(fā)教師政治學(xué)習(xí)材料8期,加強校本培訓(xùn),中學(xué)就《組織教學(xué)——質(zhì)量提升的保障》《新課程、新理念、新行為》等專題;小學(xué)教導(dǎo)處就《教師角色的轉(zhuǎn)變》《中級語文閱讀教學(xué)》等專題開展了講座,使先進的教育教學(xué)思想牢牢扎根于每位教師心中,從而增加教學(xué)底蘊,更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

  “學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”及“作風(fēng)建設(shè)”活動的開展,極大地激發(fā)了廣大教職工工作的積極主動性,全體教師思教樂業(yè),嚴謹治學(xué),人人講稱職,個個爭一流,用實際行動譜寫了一曲曲人民教師愛崗敬業(yè),無私奉獻的贊歌。李和老師堅持站好最后一班崗;過半百的王景春、夏顯唐、柏青棟等老教師“寶刀不老”。程秀霞、靳寶慧、楊樹鳳老師放棄在家休養(yǎng)身體的機會到崗上班;青教師孟憲星、陳靜、張桂紅工作兢兢業(yè)業(yè)、不計較個人得失;新教師李陽陽刻苦鉆研,代表學(xué)校參加縣組織的英語優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎。張慶銀校長、鄭兆森會計為了學(xué)校的工作,沒睡過一個安穩(wěn)覺,沒渡過一個完整的雙休日。中心校長分別被評為縣和市先進校長。王海英、房玉書等10名教師被評為縣級優(yōu)秀教師。

二、以校本教研為先導(dǎo),突出教學(xué)中心地位和質(zhì)量核心地位。

  1.明確方向,向目標管理要質(zhì)量。5月5日縣教學(xué)工作會議后,我們召開副主任以上人員參加的校委會,分片召開了教師會,下發(fā)了貫徹落實縣會議精神的專項通知,分別傳達了陳書記對全縣20xx度教學(xué)工作自總結(jié)和20xx全縣教學(xué)工作任務(wù)的部署,湯局長和潘縣長的重要講話;進一步明確了方向,堅持抓教學(xué)質(zhì)量提升的“四個不動搖”。即堅持教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位不動搖;堅持向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量不動搖;堅持以校本教研促質(zhì)量提升不動搖;堅持弘揚長山峪校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),向“三風(fēng)”要質(zhì)量的思想不動搖。中小學(xué)層層簽訂了教學(xué)目標責(zé)任書,找出了影響教學(xué)質(zhì)量提升的主要問題及整改措施。中小學(xué)圍繞教學(xué)質(zhì)量提升這個中心,確立了“夯實基礎(chǔ),分層施教,防止分化,培優(yōu)輔差,抓出成效,爭創(chuàng)一流“的奮斗目標。

  2. 以校本研修活動為載體,向校本教研要質(zhì)量。一是繼續(xù)開展教學(xué)反思活動。兩個學(xué)期的期初,我們分別組織任課教師結(jié)合寒暑假教學(xué)成績,查找了自身教學(xué)中存在的問題,提出了新學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施。中學(xué)從學(xué)校、教師、班主任和學(xué)生四個層面進行總結(jié)、反思。找出阻礙教學(xué)質(zhì)量提升的突出問題,制定了切實可行的改進措施。全體教師在認真設(shè)計課堂教學(xué)的同時,每次講完課后,都認真的反思自己的課堂教學(xué)行為,通過創(chuàng)新----反思----完善----再反思----再完善----再創(chuàng)新這樣循環(huán),使教師課堂教學(xué)的實效性得到較大的提高。二是以校本教研活動為平臺,促教師專業(yè)化成長。中學(xué)組織校級公開課67節(jié),集備課53次。小學(xué)以三個教研中心為主陣地,組織開展校本教研活動23次;開展小課題研究9次;課例研究12次;教導(dǎo)處跟蹤聽課29人次。組織教師參加了省教育學(xué)會開展的“走近新課程” 教學(xué)評優(yōu)活動和承德市第二屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果評選活動。小學(xué)還召開了“分層教學(xué)”交流研討會。三是以課題為引領(lǐng),把課題研究落實到平時的教學(xué)工作中。小學(xué)“樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、活學(xué)”市級十五課題順利通過結(jié)題驗收。中學(xué)《教師語言的隨意性對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響》已進入結(jié)題階段。柏青棟老師主持的市級科研課題《教師課堂教學(xué)行為的評估反思及有效教學(xué)研究》;《灤平縣中小學(xué)教師專業(yè)化成長管理與培訓(xùn)的研究》的子課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性對課堂有效教學(xué)的影響及對策研究》;小學(xué)《培養(yǎng)小學(xué)生語文積累能力的探索》市“十一五”教育科研課題正在實踐探索研究中。王林華等7篇論文在市級以上刊物發(fā)表,陳桂芹等19人的論文獲市級以上獎勵。四是繼續(xù)發(fā)揮校本教研導(dǎo)刊的推動作用。小學(xué)編輯出版校本教研導(dǎo)刊《沃土》《腳印》各8期。

  3. 鞏固教學(xué)評估成果,向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量。中小學(xué)加強化了教學(xué)常規(guī)的落實,注重了教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)管理。繼續(xù)實施“六冊”規(guī)范化管理,即《教師績效考核管理手冊》,《教師常規(guī)管理手冊》,《校本教研管理手冊》,《一帶一管理手冊》,《學(xué)校周中行事手冊》,《領(lǐng)導(dǎo)包校管理手冊》。中小學(xué)教導(dǎo)處堅持深入教學(xué)一線,走近教師,走近學(xué)生,走近課堂。校長聽課、評課都在80節(jié)以上、主任聽課、評課都在100節(jié)以,每學(xué)期參加校本教研活動都超額完成了上級下達的任務(wù)。

  4. 注重骨干教師的培養(yǎng)和青教師的使用,向“教師素質(zhì)提升”活動要質(zhì)量。中小學(xué)建立了骨干教師業(yè)務(wù)檔案,為其成長搭建平臺。中學(xué)要求每個季度被培養(yǎng)教師向培養(yǎng)教師匯報一次工作,還先后兩次派出15名教師與河北師大8名頂崗實習(xí)生進行交流學(xué)習(xí)。小學(xué)組織特崗教師開展了了英語學(xué)科教學(xué)評比活動。中心校出臺了小學(xué)教學(xué)能手和骨干教師評選辦法,重新任定了8名中心校級教學(xué)能手,22名教學(xué)骨干教師。教師節(jié)對中考成績突出的17名教師,學(xué)習(xí)畢業(yè)班、中學(xué)非畢業(yè)班27名教師,60名明星教師進行了表彰獎勵。落實以考促學(xué)制度,組織中小學(xué)教師進行了專業(yè)素質(zhì)考試。

  5. 以質(zhì)量監(jiān)控為抓手,向質(zhì)量監(jiān)控體系要質(zhì)量。中小學(xué)教導(dǎo)處加強了以月考為主要形式的質(zhì)量監(jiān)控管理力度,采取檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,引導(dǎo)教師集中精力做好教學(xué)階段性教學(xué)質(zhì)量檢測工作,激勵師生爭先創(chuàng)優(yōu)。中學(xué)在學(xué)生中開展了“一帶一、一帶二”為形式的“小老師”活動,通過抓教學(xué)質(zhì)量分析,查找出了教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),及時采取了補救措施,鞭策了教學(xué)質(zhì)量停滯不前的薄弱班級、薄弱學(xué)科的教師,促進了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  6. 全面加強了畢業(yè)班工作,向畢業(yè)級要質(zhì)量。首先是統(tǒng)一思想,增強責(zé)任感。校長高度重視,親自參加教師分析會。中小學(xué)分別制定了工作目標和實現(xiàn)目標的舉措。深入各校班開展調(diào)查研究5次。中學(xué)先后召開了全體教師會、班主任會14次。小學(xué)組織全體畢業(yè)班教師召開了“提升教學(xué)質(zhì)量”交流研討會2次。在縣教研室組織召開的“全縣小學(xué)語文畢業(yè)班交流研討會”。我中心校在會上做了經(jīng)驗介紹。其次是加強了學(xué)生的思想教育和心理疏導(dǎo)工作,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭。中學(xué)任課教師把握學(xué)生動態(tài),及時與班主任溝通;小學(xué)召開學(xué)生動員會12次。再次,堅持畢業(yè)級與非畢業(yè)級兩手抓。中小學(xué)明確了抓重點級(四、五、八級)、抓重點學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)),抓薄弱班級的工作思路。中學(xué)針對七級英語教師輕化、教學(xué)抓不住考點的問題,安排九級教師幫助七級英語教師查找教學(xué)中的問題。小學(xué)針對英語薄弱學(xué)科組織教師召開了“英語課堂時效性教學(xué)”課例研討會4次;對薄弱教師進行了跟蹤聽課指導(dǎo)19人次。

  得力的措施,促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。20xx中考500分以上人數(shù)11人,一中公助生67人,學(xué)校成績綜合量化全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第二名,其中:綜合理科第一名,語文、綜合文科、數(shù)學(xué)第二名。小考及格238人,及格率94.82%,優(yōu)秀161人,優(yōu)秀率64.14%;五級抽考占全縣第二名,及格236人,及格率95.94%,優(yōu)秀159人,優(yōu)秀率64.63%。

三、進一步推進學(xué)校文化建設(shè),促進了學(xué)校又好又快發(fā)展。

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