一、課題研究的沿革

　　1.課題來源于何時，由何部門批準立項(也可以是自選)，何時開題。

　　2.研究的主要任務是什么;在整個研究過程中“任務”有無變化(深化、調整);有何變化，最終是否導致了課題名稱(此時，是成果名稱)的重新命名。

　　3.在什么樣的范圍(學校、班級、學生群體)內展開研究，在整個研究過程中范圍有何變化。

　　4.整個研究大致可分為幾個階段，其中有無特別重要的關鍵階段，重要性、關鍵性表現在哪里。

　　5.在研究方法上，有無特別需要說明的點。

二、研究力量的安排

　　1.關于參研究人員：①主研人員(有無調整)及其分工。如果可以能的話，盡量闡明主研人員在研究工作中的學術性貢獻;②參研人員(可只列出名單);③主要單位，協研單位。

　　2.關于顧問與指導人員

　�、倜麊�(姓名、單位、職務職稱等); ②各位顧問、指導人員所做的學術性工作;

　�、廴缧枰�，可列出“領導小組“名單;

　�、苋缧枰�，可對某些單位、部門、個人特別鳴謝。

三、課題組所做的主要研究工作

　　1.理論學習的情況，主要圍繞哪些問題，以哪些方式，學習了哪些理論(或專著、論文文獻)。有多少人次參加了理論學習。

　　2.經驗總結，研討情況。

　　①主要就哪些問題進行過研討。

　　②研討的名稱，參與的人數。

　　③經驗總結材料，論文撰稿與發(fā)表情況。