小學教師幫扶工作總結(jié)1

按照中心校要求和我校結(jié)對幫扶工作需要我與丁曉娟、馬之軍兩位老師結(jié)成對子，為了盡快讓他們適應(yīng)新的教學崗位，勝任語文教學工作，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。具體做法如下：

一、結(jié)合實際情況，制訂幫扶計劃。

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析兩位老師的優(yōu)缺點，對于好的地方，提出來大家一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進步，最后根據(jù)這些特點，有針對性地開展幫扶。

二、虛心學習、共同進步。

雖然我是師傅，那是因為我教齡比較長，兩位老師雖然年輕，但是在教學理念上還是有很多地方需要我需要虛心學習，所以我把共同提高素質(zhì)作為本學期的工作目標之一。

首先，我經(jīng)常向其他幾位骨干教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。

其次，在老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學習，并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有一定進步。

再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教育教學在理論上也有收獲。

三、率先垂范，以身作則

骨干教師結(jié)對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。老師有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期老師及其他教師共同集體備課1節(jié)，我自己上示范課1節(jié)，老師上匯報課研究課2節(jié)，聽課后，均進行了認真的評課，對教案、教學方法、教學課件、上課時出現(xiàn)的一些不足都進行了改善。經(jīng)過研課后，盡是把優(yōu)秀的活潑的教學活動展現(xiàn)給學生，讓他們在各個方面有所提高。

在本學期的骨干教師結(jié)隊活動中，自己微薄的教學理論、技能方面的經(jīng)驗，與老師共同分享、探討研究，同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學技能

小學教師幫扶工作總結(jié)2

教師眼中的學困生的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定學困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學習習慣是至關(guān)重要。因此在教學中，在啟迪學生的思維，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)能力的同時，還必須把學習習慣的培養(yǎng)融于教學之中。養(yǎng)成好的習慣會使人終生受益。而不良習慣會嚴重影響學生的學習，阻礙學生素質(zhì)的全面提高。

經(jīng)過一學期的師生、家長共同努力，加之開學初制定了切實可行的工作計劃，一學期來總體達到了開學初的既定目標，順利完成了班級學困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他的學習習慣、對學習的認識、學習態(tài)度、學習方法等有了一個大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，具體工作總結(jié)如下：

首先，通過一學期的學困生轉(zhuǎn)化工作，與學生家長建立了長期聯(lián)系機制，在轉(zhuǎn)化學生的同時，也幫助了學生家長，使他們樹立了正確的孩子教育觀，對孩子有了長期教育計劃和教育目標，也培養(yǎng)了家長受益的教育方法，孩子管理方法，學習輔導(dǎo)方法等，從而減輕了教師自身以后對學困生轉(zhuǎn)化工作的負荷，形成了學困生家校互動的轉(zhuǎn)化模式，形成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人。

其次，我用科學的方法培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件

教與學的發(fā)展和人與社會的發(fā)展一樣，是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對學生的主動精神的認可與尊重，和對教育活動影響的自覺認識與細心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因為成績差而遭受指責，久而久之，他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法，內(nèi)化為“我笨”、“我不行”的意識，不敢正視自己，缺乏進取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認識為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學習習慣，我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學習情境，讓他有決心，有信心克服不良習慣，相信自己能夠?qū)W得很好。

2、確立合理的學習目標與計劃

學習好與差的一個重要區(qū)別，在于有無計劃。恩格斯說：“沒有計劃的學習簡直就是荒唐�！庇羞m用的學習計劃，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學習，這是優(yōu)良者的共同點。有了學習計劃，學習活動就可以目標有序進行，檢查和總結(jié)也有了標準和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學習目的，試著制定學習計劃。在老師的指導(dǎo)下，他根據(jù)自身的實際情況，制定了自己努力的目標及采取的措施。制定學習計劃以后，同學們反映，和以前相比，他學習有了明確的奮斗目標，知道主要做些什么，該做些什么，似乎知道勁兒往哪使了。

3、選擇適當?shù)膶W習方法

有效的學習方法之所以必須掌握，不僅僅是為了眼前的學習，而在于這種學習習慣將會伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學原理，學習方法，在一定意義上也是一種“習慣”，但它更多地體現(xiàn)在心智成分。如果將優(yōu)良的學習方法習慣化了，那么，學生也就很好地掌握了學習方法。

據(jù)了解，該生以前沒意識到自己有什么學習方法，更談不上總結(jié)和運用了。于是我?guī)е�他學習有關(guān)的資料，復(fù)習學過的知識，讓他了解一些具體的學習方法，并試著將這些方法應(yīng)用到學習實踐中去，再把所用方法按操作步驟進行記錄，及時總結(jié)運用這些方法時的體會，吸取長處，屏棄不足，形成一套自己的學習活動程序。由此，該生逐漸明白了，有些學生之所以學習好，是與他們善于總結(jié)和運用這種合適自身的學習方法分不開的。最好的學習方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學習方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次實踐、多次反饋、多次調(diào)節(jié)、多次改進，才日益成為適合自己的“最優(yōu)方法”的。

4、實行良好的自我控制

由于學習習慣的養(yǎng)成需要相對較長的時間，但是面臨這個已經(jīng)學了幾年的小學學困生很長時間形成的壞毛病，不可能馬上消失，所以，善于加強自我控制能力的培養(yǎng)就顯得非常重要，加強自我調(diào)控，要求學生不僅要在學習過程中，排除雜念，專注于具體的學習內(nèi)容，更要正確運用學習方法、合理分配學習時間，及時反思學習結(jié)果、科學地把握學習過程、集中精力攻克學習難關(guān)。為此，我通過指導(dǎo)該生計劃“學習時間分配表”、“學習監(jiān)督表”、和“自我監(jiān)控訓(xùn)練表”等，重點抓了學習計劃的實施與落實。我剛開始的時候?qū)λ�的要求相對的寬松一些，讓他覺得完成這些任務(wù)并不難，目的是讓學生在這種較易于接受的訓(xùn)練過程中，逐步學會自己作出時間安排，以保護他執(zhí)行計劃的積極性，增強他的自信心。然后我再一點點加緊力度，使學生不會感到太大的壓力，逐漸形成一種積極的動力定型。

總之，學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能說得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。

小學教師幫扶工作總結(jié)3

為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學的要求，學校積極開展“教師結(jié)對幫扶”活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學的要求，本學期我和肖嵌嵌組成對子，我們相互學習，在教學中取得了一定的成績，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、結(jié)對幫扶工作目標

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。

二、實行措施

課堂教學方面：課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

1、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設(shè)計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導(dǎo)，使新教師教學水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。

2、做好日常的師徒互聽、評課，寫好聽課反思。每月我們各講兩節(jié)課，聽兩節(jié)課，共計16節(jié)課。做好詳細的聽課記錄，然后在一起互評，找出各自的不足，并討論改進措施。

三、存在的問題及有待改進的方面

教師結(jié)對幫扶具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經(jīng)驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，如她對教育的執(zhí)著、熱情、敬業(yè)。和學生的親和力等方面都給了我很多幫助和啟示。不足的是幫扶只限于我兩之間，由于一年級實行的是常規(guī)教學，我們應(yīng)向三到六年級的實驗教師學習，改進自己的課堂教學，向我校的高效課堂靠攏，做新型的好教師。