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低數(shù)教研組工作總結(jié)

更新:2023-09-16 05:56:36 高考升學(xué)網(wǎng)

我們低數(shù)組是由5名教師組成,這是一個團(tuán)結(jié)、積極向上的集體,每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后,都是全身心投入本職工作。一學(xué)期以來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以學(xué)校的工作計劃為指導(dǎo),本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就本學(xué)期工作小結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教育理念

開學(xué)初我組根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的計劃制定了本學(xué)期我組的教研活動計劃,提出了以“探查學(xué)生起點(diǎn),打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的校本研修項目。并組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新版的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,根據(jù)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研究專題,我們著力開展了圍繞解決學(xué)生算理為內(nèi)容的系列教學(xué)實(shí)踐活動,以教學(xué)五步研究法為基點(diǎn),以課堂為平臺,以集體備課為載體,通過問、研、究、學(xué)等研討活動,逐步讓全組教師能較好地把握不同年段的計算課教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。

二、規(guī)范集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)

教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動不是一個人的事情,而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力,才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問題;只有集體合作,共同探究,才能有最佳成效。那么在以往的集體備課中,組長很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時間。因此,本學(xué)期我們制定了集體備課的內(nèi)容、時間,地點(diǎn),確立了中心發(fā)言人,并及時組織老師撰寫備課教案、反思,并認(rèn)真作好相關(guān)記載。

在每次教研活動前,我總是提前發(fā)布活動內(nèi)容及需要準(zhǔn)備的()相關(guān)事項,使老師們能提前悉教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)備充分的發(fā)言。每月雙周一下午的教研活動時間,老師們總是準(zhǔn)時走進(jìn)低數(shù)組辦公室,急切地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法;接著開始討論我們確立的主題教學(xué)內(nèi)容,每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源,加上自己的教學(xué)思想,再整理成篇,可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后,大家補(bǔ)充意見,把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論,思考,大家取長補(bǔ)短,最終達(dá)成共識。我們每位老師都能從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計并撰寫自己的教學(xué)方案。

集體備課增強(qiáng)了我組教師之間的凝聚力,提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平。不同起點(diǎn)、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展,為我們校本研究專題活動的開展提供了

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