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關于學習方法的校園廣播稿

更新:2023-09-20 01:14:22 高考升學網

  【廣播稿1】

  主持人甲:在歡樂的音樂聲中,紅領巾廣播站又和大家見面了。老師們、同學們,大家早上好,我是xx班的xxx

  主持人乙:早上好,我是xx班的xxx。很高興在這一期的廣播中與大家見面,希望我們能帶大家度過快樂的時間。

  主持人甲:今天,我們要向大家介紹關于學習方面的一些習慣。

  主持人乙:是的,同學們都知道閱讀作記錄是一種良好的學習習慣,也是提高寫作能力的好方法。閱讀做記錄呢,有兩個方法。第一種方法是寫讀書筆記。另一種方法就是在書中做筆記。

  主持人甲:寫讀書筆記同學們都知道,也都寫過。今天我們重點為大家介紹第二種方法,在書中做筆記。這樣方法非常方便,也非常實用。讀書時,我們不僅可以用筆把書中的好詞好句圈圈點點或者劃下來,還可以在書的空白處做標注。

  主持人乙:剛開始時你可以簡單批一個詞,如“精彩”“太好了”“不對”等等,以后可以批注完整的一句話,再之后可以逐漸復雜,可以用幾句話,完整地表達自己的意思,可以寫成片斷,甚至寫成完整文章,也就是你讀書后的所思所想。

  主持人甲:這樣你就把讀的書變成自己的了,也就是學以致用,而有的同學生還停留在只學不用上,這也是導致自己書讀了不少,筆記也記了不少,但是到了考場上寫作的時候仍然覺得無處下筆的原因。

  主持人乙:同學們當我們把書讀過一遍時,便可以放回書架上。雖然在以后的日子里你可能用不著再讀一遍,但你很可能要常常翻閱,這時你在這類書中的空白處所做的一些標注,對你會特別有幫助。

  主持人甲:俗話則說:“好記性不如賴筆頭!痹竿瑢W們個個都能做到“不動筆墨不讀書!边@個好習慣你記住了,希望我們都能做到。

  主持人乙:xxx,你朗誦的真好!很多同學都聽懂了吧?低年級的小朋友肯定還不太明白,不要緊,我來給大家翻譯下。這首詩的名字叫《r甲in》意思是雨兒在到處灑落,它落在田野和樹梢,它又落在這邊的雨傘上,又落在那邊航行在海上的船只上。

  主持人乙:下周,我們要跟大家見面的是“你點我播”等欄目,如果你想通過我們廣播為你的親朋好友點歌,可要提前點哦。至于怎么點呢?就讓xxx來告訴你吧!

  主持人甲:好的,五1班的陳志豪同學是廣播站的負責人,你可以把你要點的歌曲、贈送的對象、及想說得話,寫下后,交給陳志豪同學,當然不要忘記留下你自己的信息。

  主持人乙:另一種方法呢,就可以直接發(fā)郵件到廣播站的投稿郵箱46391875@qq.com,也是非常方便的。

  主持人甲:是的,我們的投稿郵箱是46391875@qq.com。歡迎你的來稿,很希望下次廣播能播到你提供的稿件。

  主持人乙:很期待哦!不知不覺,又要和大家說再見了。

  主持人甲:我們下周再見吧!

  主持人合:再見!

  【廣播稿2】

  親愛的老師,同學們:

  本期xx小站播音開始了,“擁有xx心情,享受快樂童年”!

  又是一年高考季,夢寐以求的大學錄取通知書能否如期而至,從今天開始高三學子將接受三天嚴格的檢閱。預祝他們能旗開得勝!

  有鑒于此,今天老師想和大家聊的話題是:你的學習潛力大嗎?

  學習潛力是指一個人有可能達到的學業(yè)水平與現在已有的學業(yè)水平之間的空間,能夠達到的水平可以稱為“可能性”。這種“可能性”是智力因素與其它心理因素以最佳方式結合而產生的結果。每個人都應該通過最大限度的努力,將自己的潛力開發(fā)出來,才能實現最大的自我價值。

  雖然這個“可能性”很大程度上反映著人的智力水平,但學習中的其它心理因素對這種“可能性”的實現卻具有不可替代的決定作用,這就是為什么有些智力很好小學生學習成績卻一般,而有些智力一般的學生成績卻優(yōu)良的緣故。。因而,通過考察與學習活動有關的心理因素,就可以了解自己有無學習潛力或學習潛力有多少。

  可以從以下幾方面來了解自己的學習潛力。

  1、你厭煩學習嗎?課堂上你是否沒有興奮感?是否缺少成就感——就像農夫看到沉甸甸的稻穗那樣的心情?對于要完成的課業(yè)是否很不情愿或無奈?如果是,你給自己的學習潛力加上10分,因為無論你現在的學習成績是好是壞,你的這種不佳的情緒已經影響了你的成績。換句話說,如果消除了你對學習的厭煩情緒,你的成績還能提高。

  2、你不喜歡某老師或某些老師嗎?如果是,請給自己的學習潛力再加10分。古人云,親其師信其道,我們也可以將這句話解釋為一種因果關系,即親其師,才能信其道。事實上,現代心理學已經證明,學生與教師的關系直接會影響到學生對教師教學、教育的接受程度。假如一個學生不能與老師融洽相處(即使是責任在老師),那么,就很難很投入地去學習相應的那門課。所以,中學生朋友應該學會主動與教師交流和溝通,消除對教師的偏見及消極情緒。

  3、你與同學處得好嗎?如果不好,請再加10分,因為同學關系或朋友關系雖然不直接影響學習,但由此產生的困擾或煩惱會分散學習的精力,對學習活動是一種干擾。所以能與同學和睦友善地相處是有利于學習的。

  4、你的自控能力強嗎?比如,能否堅持執(zhí)行自己的學習計劃,而不受外界誘惑或內心情緒沖動的影響?時間到了,即使是很好看的電視節(jié)目也能放棄?如果答案是否定的,請給自己再加10分,

  5、你經常反省自己的學習方法嗎?你現在的學習方法很有效嗎?你能從錯題中有所收獲嗎?如果回答是否定的,那么你還可以加10分。學習方法是提高學習效率的重要因素。經常對此進行反思或評價,必然會使自己的學習方法得到不斷改善,從而使自己的智力得到更好的發(fā)揮。

  6、你的學習習慣好嗎?如是否每天主動預習新課?是否經常提問或回答問題?是否定期復習功課?是否能注意很集中地做作業(yè)?上課是是否去記住需要記憶的內容?如果你對這些問題的回答是否定的,那么你又可以加10分。

  7、對學習有無信心?比如,你相信自己像別人一樣甚至更聰明嗎?你相信自己的努力可以換來豐厚的學習回報嗎?你的答案也許是“否”,那么,你在這兒又得到了10分,因為你提高自己學習信心的過程就是提高成績的過程。信心不僅回讓你樂于學習,也會提高學習效率。

  8、你會管理學習時間嗎?如,你知道自己有些什么時間可以利用嗎?你是否知道自己的所有時間都干什么用了?你是否能將最佳的時間“劃撥”給最重要的事?你什么時間背書?回家的路上背會了十一個單詞,你如果在這些方面做得還不是很好,請給自己再加10分,

  9、你有學習目標嗎?如果你只有一些朦朧的想法,而不是像有些同學那樣,有“下次考試我一定要考到前十五名”這樣的明確目標,那么,請再給自己加上10分。因為正是因為你的目標不夠明確,難以使自己的學習有強大的動力,因而你的學習潛力沒能被有效利用。

  10、你在生活中能管理好自己的情緒嗎?能否管理好的標準是:自己的情緒能否在并不很順利或令人滿意的生活中保持穩(wěn)定和樂觀。假如你的情緒中郁悶、煩惱、緊張、焦慮等狀態(tài)較多,那你還能加10分。因為不良情緒會影響到感知、記憶、思維等智力活動,影響活動的效率。

  好啦,現在來看看你的得分。當然是你的分數越高,就意味著你的學習潛力越大。但是,只要你的得分不是零分,你就應該能比現在更不錯一點。你可以經常對自己進行這樣的評價,并且在以上十個方面不斷加以改變。等你的得分降得很低了,你的學習潛力也就被最大限度地開發(fā)出來了。

  同學們,本學期即將走向尾聲,我們馬上也要接受檢閱了,在此之前,老師希望你們能努力開發(fā)學習潛力,給自己一次證明,為本學期畫上一個圓滿的句號吧!

  老師們,同學們,短暫的相聚時間馬上就要過去了,愿我們每期的廣播都能帶給您輕松與快樂,收獲與啟迪。同學們,我們下周四再見!

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