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廣東第二師范學院的網絡工程專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2024-03-30 02:10:37 高考升學網

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的廣東第二師范學院網絡工程專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年廣東第二師范學院網絡工程專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

廣東第二師范學院的網絡工程專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、廣東第二師范學院網絡工程專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年廣東第二師范學院招生辦官方公布的網絡工程專業(yè)錄取數(shù)據(jù),我們可以知道廣東第二師范學院網絡工程專業(yè)錄取分數(shù)線如下:

1、在廣東省份2021年的廣東第二師范學院網絡工程專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是521分,對應的最低錄取位次在105083名;

2、在廣東省份2020年的廣東第二師范學院網絡工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是501分,對應的最低錄取位次在105913名;

3、在廣東省份2019年的廣東第二師范學院網絡工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是481分,對應的最低錄取位次在92941名;

4、在廣東省份2022年的廣東第二師范學院網絡工程專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是527分,對應的最低錄取位次在102028名;

二、廣東第二師范學院網絡工程專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號 專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 網絡工程專業(yè) 2021 廣東 物理 物理+不限 521 105083
2 (不招單色識別不全者)網絡工程專業(yè) 2020 廣東 理科 - 501 105913
3 (不招單色識別不全者)(花都校區(qū))網絡工程專業(yè) 2019 廣東 理科 - 481 92941
4 不招單色識別不全者,住宿費:1050~1800元/學年,辦學地點:廣州花都校區(qū)網絡工程專業(yè) 2022 廣東 物理 物理+不限 527 102028
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三、廣東第二師范學院師資和院系介紹

廣東第二師范學院前身為1955年創(chuàng)辦的廣東教育行政學院,1960年更名為廣東教育學院,同年,廣東工農師范學院并入。1970年停辦,主體下放至肇慶地區(qū)新興縣,先后創(chuàng)辦了肇慶地區(qū)師范學校和肇慶師范?茖W校。1978年復辦,1982年被確定為省屬成人師范本科院校,并于同年開始舉辦成人師范本科教育,1985年開始舉辦普通?平逃,1990至2008年舉辦普通本科教育。2010年經教育部批準,改制為普通本科院校,更名為廣東第二師范學院,是廣東省屬普通本科院校。2014年獲得學士學位授予權。2018年通過教育部本科教學工作合格評估。學校位于廣東省廣州市,設有海珠、花都兩個校區(qū),總占地面積535畝。設有教育學院等19個教學院系和基礎教育研究中心等14個研究機構,開設44個本科專業(yè),分布在教育學、文學、理學、工學、法學、歷史學、管理學、藝術學和經濟學等9個學科門類,全日制本科學生16000余人,成人在校生50000余人。學,F(xiàn)有教職工1069人,其中專任教師714人。專任教師中有高級職稱189人,有博士學位教師215人,具有博士、碩士學位的教師占專任教師總數(shù)的84.17%。全校先后有30多人次榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”“南粵優(yōu)秀教師”“南粵先進教育工作者”“南粵教壇新秀”“廣東省青年文化英才”等榮譽稱號。有省督學3人;教育部校(園)長培訓專家1人;“國培”計劃國家專家?guī)鞂<?人;省中小學教師培訓專家工作室主持人3人;省級教學名師1人,省級非物質文化遺產傳承人1人;受聘其他大學博士生導師2人,碩士生導師10人。學校以引領基礎教育改革發(fā)展為已任,凸顯教師教育特色。以學前教育和小學師資培養(yǎng)為重點,培養(yǎng)造就教育情懷深、專業(yè)基礎實、實踐技能強、信息素養(yǎng)高、發(fā)展?jié)摿ψ愕慕處熃逃瞬拧T诰劢箮煼督逃鳂I(yè)的同時,適度發(fā)展非師范教育,促進師范與非師范專業(yè)協(xié)調發(fā)展,為廣東經濟社會創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)“人格健全、文化知識廣、專業(yè)基礎實、職業(yè)技能強”的應用型人才。學校樹立“教學以學生為本”理念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。積極探索學分制改革,帶動課程體系、教學管理及教學保障機制改革與創(chuàng)新。強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程,充分擴大學生學習自主權,全方位促進學生成長成才。我校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地被廣東省經濟和信息化委員會認定為“廣東省小型微型企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地”,眾創(chuàng)空間被廣東省科學技術廳認定為“廣東省眾創(chuàng)空間試點單位”;我校被廣州市職業(yè)能力培訓指導中心評定為廣州市創(chuàng)業(yè)培訓定點機構。我校就業(yè)率均超過全省本科院校平均水平,就業(yè)質量和就業(yè)滿意度穩(wěn)中有升。學校學科建設與科學研究取得長足進展。教育學、數(shù)學、生態(tài)學三個學科獲批省級特色重點學科。近五年來(2016年-2020年),獲省級以上重點科研平臺6項,學校主持各級各類縱向和橫向項目407項,其中國家級24項,省部級245項;

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