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2020廣西高考文綜難度系數(shù)答案解析,今年高考文綜卷難不難

更新:2023-09-19 10:35:16 高考升學(xué)網(wǎng)

2018廣西高考文綜考試正在進(jìn)行,那么今年廣西高考文綜卷難不難,相比往年廣西2018高考文綜卷難度系數(shù)怎么樣,下面小編整理關(guān)于廣西高考文綜卷相關(guān)的點(diǎn)評(píng)希望可以起到參考作用。

文綜

今年廣西文綜高考平均分只有157.52分。隨著高考改革,文綜要想拿高分可不是背背書(shū)那么簡(jiǎn)單,不過(guò)文綜提分也不是完全沒(méi)有方法可尋。近日,在柳州舉行的高中教學(xué)與高考論壇中,政治、歷史、地理的學(xué)科專家們,在分析今年高考質(zhì)量時(shí),也對(duì)今年高三的復(fù)習(xí)備考給出建議。

政治

研究考題考綱,理論聯(lián)系實(shí)際

今年政治高考的平均分提高了2.01分,達(dá)到53.34分。從選擇題的得分情況來(lái)看,考生總體上在經(jīng)濟(jì)生活部分的選擇題正確率比政治生活、文化生活和生活與哲學(xué)的要低。但考生在生活與哲學(xué)部分的選擇題做得較好,得分率較高。

政治在復(fù)習(xí)備考時(shí),老師和學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)作為,提升自身的研究能力,具體來(lái)說(shuō)包括以下幾個(gè)方面:

第一,研究考綱,把準(zhǔn)命題思路。老師和學(xué)生都應(yīng)該對(duì)考綱中能力的要求有系統(tǒng)、全面和深刻地認(rèn)識(shí)和理解。在備考的過(guò)程中,往往老師對(duì)能力的要求很清楚,但學(xué)生對(duì)能力的要求是一個(gè)模糊的概念。從而造成學(xué)生總是被動(dòng)地應(yīng)考,而非針對(duì)考綱中能力要求,有針對(duì)性地在平時(shí)的備考過(guò)程中結(jié)合能力要求訓(xùn)練自己。

第二,研究考題,關(guān)注基礎(chǔ)性和綜合性,聚焦邏輯思維培養(yǎng)。老師和學(xué)生都應(yīng)該重視對(duì)考題的研究,尤其是把握答案的組織和設(shè)計(jì)特點(diǎn),這樣可以提升考生書(shū)寫答案的能力,同時(shí)這有助于考生深度學(xué)習(xí)的能力,提升考生的邏輯思維能力。

第三,研究教材,遴選和突破核心知識(shí)。對(duì)教材的研究和把握程度,決定了基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。因此,必須要研究教材,遴選核心知識(shí)和構(gòu)建核心知識(shí)框架,有重點(diǎn)的突破知識(shí)瓶頸。

最后,思想政治課最大的特點(diǎn)就是理論聯(lián)系實(shí)際,同時(shí)承擔(dān)著立德樹(shù)人的艱巨任務(wù)。因而,關(guān)注事態(tài)發(fā)展,關(guān)注社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),運(yùn)用分析、解決問(wèn)題的能力尤為重要。

歷史

分三輪復(fù)習(xí)備考,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

今年的歷史平均分又提高了2.03分,達(dá)到了53.10分,考生的歷史成績(jī)主要集中分布在30分到79分這個(gè)區(qū)間段。我們的高分段學(xué)生還不是很突出,歷史學(xué)科90~99分的考生只有50人。

高三的歷史復(fù)習(xí)備考是一個(gè)系統(tǒng)工程,從一開(kāi)始就要制定好計(jì)劃,從而避免頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳的忙亂性。在高三復(fù)習(xí)備考時(shí)建議分三輪進(jìn)行。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是過(guò)好知識(shí)關(guān),鞏固基礎(chǔ)知識(shí),建構(gòu)知識(shí)體系。在這個(gè)階段,要注意查漏補(bǔ)缺,弄清概念,弄清易錯(cuò)易混點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)的目的是綜合復(fù)習(xí),圍繞考點(diǎn),突破難點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力。突出重點(diǎn)和主干,突出高頻考點(diǎn),重點(diǎn)提升能力,尤其是解讀材料、提取信息、分析問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)的目的是緊扣熱點(diǎn),強(qiáng)化應(yīng)試,提升技巧,查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識(shí),提升能力。具體要求是注意回歸課本,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),解答綜合問(wèn)題的能力。

根據(jù)高考?xì)v史中學(xué)生失分的原因,可以有針對(duì)性地進(jìn)行下面的訓(xùn)練:

第一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀材料,提取信息能力的培養(yǎng);

第二是加強(qiáng)學(xué)生審題能力的培養(yǎng);

第三是加強(qiáng)學(xué)生答題方法,特別是材料解析題答題方法的訓(xùn)練;

第四是注意學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng);

第五是落實(shí)好限時(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生解題的速度。

“以問(wèn)題為中心,以人類所面臨和關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題為素材”是高考?xì)v史命題的核心思想。針對(duì)歷史命題這一特點(diǎn),在平時(shí)的歷史教學(xué)中, 教師應(yīng)該適度的關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。就歷史學(xué)科而言,有兩個(gè)關(guān)系必須要處理好:

第一,歷史學(xué)科有自己的主干知識(shí),要把握好主干知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題之間的關(guān)系;

第二,歷史學(xué)科的對(duì)象是過(guò)去發(fā)生的事情,不可能直接地考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,主要是通過(guò)對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解去折射現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

歷史的熱點(diǎn)問(wèn)題,包括以下三方面的內(nèi)容:

一是歷史問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)思考。對(duì)現(xiàn)實(shí)與社會(huì)影響較大的歷史事件、歷史現(xiàn)象的思考。如關(guān)于全球化、區(qū)域化、一體化的思考,關(guān)于近代化探索的思考等。

二是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史反思。用歷史的視角分析社會(huì)現(xiàn)象,看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,明確自身的責(zé)任。如中美關(guān)系及美國(guó)對(duì)華政策的演變等。

三是政治、地理問(wèn)題的歷史交融。三科知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,如環(huán)境問(wèn)題、人口問(wèn)題、水利工程問(wèn)題、與中國(guó)和世界的熱點(diǎn)地區(qū)有關(guān)的歷史問(wèn)題等。這方面在高考中表現(xiàn)得尤為突出,即以當(dāng)前國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大時(shí)事為突破口,把熱點(diǎn)問(wèn)題和歷史學(xué)科的主干知識(shí)有機(jī)結(jié)合,考察相關(guān)的歷史主干知識(shí),折射相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

地理

抓好基礎(chǔ)性考題,擺脫模板式答題

地理平均分為51.08分,人數(shù)最多的是50~59分分?jǐn)?shù)段,約占考生總數(shù)的26%,其他分?jǐn)?shù)段的考生以此為中心向高分段和低分段遞減,90分以上為17人,最高分96分。

從考生做題的情況看,得分較高的題目往往是考查基礎(chǔ)性知識(shí),或者對(duì)能力的要求不高,或者是設(shè)問(wèn)角度常見(jiàn)、考生訓(xùn)練嫻熟的題目。

而考生失分主要集中在下列的考點(diǎn)與題型中:知識(shí)盲點(diǎn)、陌生題型、對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備和綜合分析能力要求高的題目。

2017年第三卷地理試題增強(qiáng)了基礎(chǔ)性考查,尤其在Ⅰ卷選擇題部分表現(xiàn)明顯,但從考生得分情況來(lái)看,基礎(chǔ)性考查的題目得分率參差不齊。可見(jiàn),基礎(chǔ)性題目提分的空間很大,夯實(shí)基礎(chǔ)將直接影響到當(dāng)前考試的分?jǐn)?shù)。

實(shí)際上,扎實(shí)的基礎(chǔ)也是解答高能力要求考題的基石。當(dāng)前高考地理試題命題立意的主旨是強(qiáng)化學(xué)科思維能力考查,這類考題往往涉及到基本概念、基本技能、知識(shí)儲(chǔ)備、信息提取和綜合思維等諸多方面的考查,如果地理基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能不扎實(shí),考生在面對(duì)這類試題時(shí)也難以考出好成績(jī)。

此外,面對(duì)第Ⅱ卷中創(chuàng)新設(shè)問(wèn)形式的題型考生審題能力弱,這已嚴(yán)重影響到了大多數(shù)考題的得分率。教師要多引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)中心關(guān)鍵詞,關(guān)注限定性條件或修飾詞去理解題意。只有通過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練,才有可能突破審題能力弱的問(wèn)題。

2017年第三卷在第Ⅱ卷考題中,很多都采用限制性條件下的創(chuàng)新設(shè)問(wèn)形式,目的之一就是規(guī)避近年高考地理的模板式答題情況。而面對(duì)新的設(shè)問(wèn)方式,許多考生答題要么是按照一貫以來(lái)的答題模板作答,要么是答題思維邏輯鏈不清晰,語(yǔ)言表述混亂等,很難拿到高分。在復(fù)習(xí)起步初期,幫助考生建立答題模板是必要的,但隨著復(fù)習(xí)的推進(jìn),培養(yǎng)考生在答題模板的基礎(chǔ)上,運(yùn)用地理知識(shí)與原理去解決實(shí)際問(wèn)題很重要。

縱觀今年課標(biāo)卷試題,考題模式呈現(xiàn),“必修選考,選修必考”的特點(diǎn)。必修選考,指限于文綜卷地理考題的篇幅,考查的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)法全面覆蓋所有核心主干知識(shí)的;而選修模塊則不同,每個(gè)模塊內(nèi)容肯定有10分的題量,謂之“選修必考”。從復(fù)習(xí)實(shí)效的性價(jià)比上看,在選修內(nèi)容上適當(dāng)著力是必須的!

老師在指導(dǎo)學(xué)生整體層面上:兩個(gè)選修模塊都應(yīng)對(duì)等重視,全面覆蓋,精選精講,訓(xùn)練強(qiáng)化。教師要指導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)選修模塊中,依據(jù)個(gè)人的興趣與專長(zhǎng)去選擇主攻模塊,并原則上固定下來(lái),臨考時(shí)切忌隨意變換選做題。

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