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題目如下:
龍應(yīng)臺《獨立宣言》這篇文章提出了一個值得探討的問題:用什么樣的方式與人相處才是適合的?其實,我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等,都需要尋找適合的方式。請結(jié)合你身邊的事例,以“適合”為題目,寫一篇文章。
專家點評中考作文
華南師范大學(xué)文學(xué)院教授、廣東省寫作協(xié)會會長陳妙云
好題目!比較適合考生的心智年齡段,這時正是學(xué)習(xí)待人接物與人相處的很關(guān)鍵的心智發(fā)育的階段,在育人方面起了相當(dāng)好的引導(dǎo)作用。
陳妙云教授認(rèn)為,這個話題能讓學(xué)生有話可說。題干引導(dǎo)得很清晰,用什么樣的方式與人相處才是適合的?審題難度不大,還有進(jìn)一步的提示,如學(xué)習(xí)生活等方面尋找事例,對于防止學(xué)生無話可說和學(xué)生準(zhǔn)備宿構(gòu)材料、作文的矛盾解決得很好,基本完全避免這種可能性。學(xué)生很難把事先準(zhǔn)備好的材料改頭換面進(jìn)行修改。
這個題目基本達(dá)到了作文考思想、考思維、考語言表達(dá)的考核目標(biāo)。考生是否讀得懂材料沒關(guān)系,因為題干已經(jīng)表達(dá)得非常明白。材料只是幫助他們理解與人相處的方式如何更合適。龍應(yīng)臺的文章寫的是母子兩代人的獨特溝通方式,這個材料減輕了考生害怕沒讀過這篇文章的心理負(fù)擔(dān),其實就算沒讀過也問題不大。
不限定文體很好,記敘文可以結(jié)合身邊的事例,寫故事、寫經(jīng)歷,符合初中生學(xué)習(xí)敘事的能力階段;議論文沒有要求初中生寫高深的道理,不一定是一件事,可以結(jié)合多個事例說明道理,適合初中生由記敘文過渡到議論文的寫作階段,以事明理。選拔性也不錯,難度適中,層次分明。
(羊城晚報記者 王倩)
執(zhí)信中學(xué)語文科組長、中學(xué)語文特級教師曾湖仙:
這篇作文讓一個初三孩子去思考一個社會性問題,尋找適合的方式待人處事、學(xué)習(xí)生活,有其社會意義。孩子們的生活往往被家長、老師、社會推著進(jìn)行,很少有對自己的生活進(jìn)行自我審視,自我總結(jié)或選擇。無疑,這是能讓孩子們走向成熟的一個問題設(shè)計,值得肯定。
什么是適合的?這能考查出學(xué)生對他人、社會的思考,反映他們的情感態(tài)度、價值取向,比如待人接物,針對不同年齡、不同職業(yè)、不同親疏、不同文化背景的人會有區(qū)別,特別是在與人交往中面對彼此間是非應(yīng)取的態(tài)度,是值得玩味的;比如適合的學(xué)習(xí)方式,既可以寫在個人性格、愛好、特長下的合適選擇,也可以寫具體學(xué)習(xí)中適合自己的方式方法,甚至涉及到對城市、農(nóng)村孩子的教育方式,包括學(xué)校整體的教育理念設(shè)計,當(dāng)然初三學(xué)生很少有后者的思考,但說明題目是可以寫深也可以寫淺的;生活也一樣,在目前這個多元的社會,生活理念、生活態(tài)度、生活方式也可以多元,只要是自己喜歡的就是適合的。這部分是能看出思維的高低的。
作文題的要求比較明確,題目“適合”,但有范圍限制,材料中說“我們生活學(xué)習(xí)、待人處事”,那么主要寫“我們”自己,而且應(yīng)該要寫以適合的方式進(jìn)行自己的生活,或以適合的方式開展個人的學(xué)習(xí),或以適合的方式待人接物,或適合的方式處理身邊的事情等等;同時要注意“結(jié)合身邊事例”,這些事例可以是自己的,也可以是他人的。因此,考生寫成敘議結(jié)合的文章最好,可以以記敘為主;也不應(yīng)反對考生夾敘夾議,議重于敘的選擇。只要文章能體現(xiàn)這么做或悟出應(yīng)該怎樣做是適合的,即可。
(羊城晚報記者陳曉璇)
廣州市鐵一中學(xué)初三語文備課組長、中學(xué)一級教師李媛媛:
廣州市中考作文延續(xù)了的作文命題風(fēng)格,屬于讀寫結(jié)合型標(biāo)題作文。題目由“提示語+標(biāo)題+寫作要求”三部分組成,讀寫結(jié)合,以讀促寫,幫助學(xué)生審題。
“適合”的意思是符合實際情況或客觀要求。對于本題目的理解,考生既可以寫自己學(xué)習(xí)上找到適合的方法,生活中找到與人相處的適合的方式,也可以寫自己對于歷史或社會現(xiàn)象樹立適合的觀點和立場等等。內(nèi)容包羅萬象,小至身邊一人一事,大至歷史文化、社會熱點,內(nèi)涵豐富,設(shè)計層面廣泛,涵括了廣闊的寫作空間。這充分體現(xiàn)了寫作教學(xué)要貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生思辨兩大科學(xué)導(dǎo)向
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