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中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理辦法

更新:2023-09-15 20:47:21 高考升學(xué)網(wǎng)
中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理辦法

為推進我省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新,進一步提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益,打造中小學(xué)名教師品牌,省教育廳決定在中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新周期(-)開展“廣東省中小學(xué)名師工作室”(以下簡稱“名師工作室”)建設(shè),F(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。

一條 名師工作室由掛牌名師和學(xué)科骨干教師同組成,集教學(xué)、教科研、培訓(xùn)于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準和授牌,實行省、市、縣三級建,按照屬地管理、服務(wù)地方的原則由當(dāng)?shù)亟逃姓块T和所在學(xué)校進行管理。

二條 名師工作室的申報條件

. 具有符合以下條件的名師。

“名師”應(yīng)是教書育人的模范、教學(xué)和科研的能手,具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力,同時具備以下條件之一:

()獲得特級教師稱號的中小學(xué)教師。

()獲得廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學(xué)教師。

()在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力,在當(dāng)?shù)厥潜还J的學(xué)科帶頭人,有較豐富的指導(dǎo)青教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學(xué)教師。

. 具有履行名師工作室主要職責(zé)的必要條件。

三條 名師工作室的分布、申報和審批程序

. 名師工作室在全省范圍內(nèi)評選,參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設(shè)的情況,以學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)籌安排申報名額。

. 申報和審批的程序:由具備條件的學(xué)校組織教師自愿申報,并按要求填寫相關(guān)材料,經(jīng)所在學(xué)校和縣級教育行政部門推薦,由地市教育行政部門組織初評;省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進行復(fù)評,最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。

四條 名師工作室的人員組成

名師工作室由三部分人員組成,一是掛牌名師,主持工作室的全面工作,是工作室的責(zé)任人;二是工作噬員,由任教科目相同的骨干教師組成,成員不少于人(其中人應(yīng)來自名師任職學(xué)校,兼任名師助理),協(xié)助名師開展工作;三是學(xué)員,進行教育實習(xí)和接受培訓(xùn)的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青教師,每期-人。

五條 名師工作室的主要職責(zé)

. 加強師德建設(shè)。掛牌名師要在師德方面率先垂范,通過言傳身教幫助成員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng),增強職業(yè)認同感和榮譽感。

. 承擔(dān)省級骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,并按當(dāng)?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作,成為骨干教師成長的搖籃。

. 負責(zé)指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計劃,通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式,引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。

. 開展教育教學(xué)課題研究。在本周期內(nèi),完成骨干教師省級培訓(xùn)的委托課題研究,并完成有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況開展課題研究,為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。

. 發(fā)揮名師教學(xué)示范和輻射作用。通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式,促進當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師專業(yè)成長。

. 利用自身的資源優(yōu)勢,積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻言獻策。

六條 名師工作室的指導(dǎo)與管理

. 名師工作室由縣教育行政部門負責(zé)管理,地市級教育行政部門負責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門可以委托所轄教師培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理。,

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