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學(xué)校老師管理制度

更新:2023-09-20 06:17:10 高考升學(xué)網(wǎng)
學(xué)校老師管理制度學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校依法治教的重要舉措。制度要有利于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,應(yīng)形成一種制度文化。制度不只是為了管人,還要富有教育性,在“約束”的同時(shí),更應(yīng)成為全校師生員工的自覺行為,我認(rèn)為,我們應(yīng)該在這方面下點(diǎn)功夫,如果一味地強(qiáng)調(diào)用制度“管”,而忽視思想教育,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生許多不和諧因素。

學(xué)校管理制度本身是一個(gè)多種類、多層次、多職能的完整體系,是調(diào)節(jié)和控制學(xué)校各個(gè)部門與師生員工行為的統(tǒng)一準(zhǔn)則,不同層次和類別的管理制度具有不同的管理權(quán)限和職能。“制度”不能層不變,一定與時(shí)俱進(jìn)。我認(rèn)為,完善學(xué)校的管理制度應(yīng)本著這樣幾點(diǎn)考慮:一與國家的法律法規(guī)及上級(jí)文件相抵觸的,要改。二要有礙學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的條條框框有必要修訂;三是不符合教育規(guī)律的要修訂,四是部門之間相互矛盾和抵觸的制度要修訂。制度修訂后,一定要經(jīng)過職工民主大會(huì)通過后實(shí)施,不能校長一人拍板,也不能班子三四個(gè)人一碰頭就通過了。

學(xué)校管理制度的建立依據(jù)政策法規(guī)、結(jié)合本校實(shí)際、堅(jiān)持以人為本。其建章立制的根本在于管理,管理的目地一是服務(wù),二是規(guī)范,三是最大限度的挖掘教育的潛能,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,四是優(yōu)化教育資源,使學(xué)校健康、全面、和諧、穩(wěn)步快速發(fā)展。可見、制度的建立和完善可以是領(lǐng)導(dǎo)班子擬定,全體教職工討論,職工代表大會(huì)通過,也可以是以教研組為單位、或以班團(tuán)隊(duì)為單位對(duì)原有制度的修訂,但一定要做到民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主。制度的完善還在于落實(shí),否則只是一紙空文。

學(xué)校制度構(gòu)建與完善是實(shí)施依法治校、提高管理效能的前提。我認(rèn)為完善管理制度的關(guān)鍵是以人為本,我們應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以鼓勵(lì)與倡導(dǎo)為主的,以促進(jìn)教師發(fā)展為根本目的的教師管理機(jī)制。怎樣的教師管理制度才是學(xué)校最需要的?本著\"制度建設(shè)促發(fā)展\"的思想,我們?cè)谥行W(xué)展開了有針對(duì)性的制度建設(shè)。不盡合理的,力求合理;力度不夠的加大力度,在落實(shí)各項(xiàng)制度時(shí)缺規(guī)章制度的,補(bǔ)充考核細(xì)則。其目的是:規(guī)范,鼓勵(lì),倡導(dǎo)。因此,思路便非常明確了:

在學(xué)校的\"軟肋\(yùn)"上加上獎(jiǎng)勵(lì)力度,以鼓勵(lì)更多的老師爭優(yōu)創(chuàng)先;在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教師專業(yè)成長上加大引導(dǎo)力度,讓老師知道可以怎么做以及做得好壞的評(píng)價(jià)要求。

學(xué)校應(yīng)該花時(shí)間修訂、重建、完善制度或考核細(xì)則,規(guī)范各類規(guī)章制度。當(dāng)然,輔之于制度的落實(shí)的考核評(píng)價(jià)則也屬規(guī)范之列。如:教師崗位目標(biāo)考核細(xì)則、教職工考勤辦法、教研組及教師教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法、學(xué)期獎(jiǎng)考核辦法等,這些集眾人智慧、反復(fù)修改的學(xué)校制度通過教代會(huì)審議、通過,為新的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校管理制度,是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展的保障。管理制度的完善應(yīng)遵循以下原則:一是要符合黨的方針政策和法律法規(guī),二是要符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際,三是要經(jīng)過民主管理大會(huì)討論通過。

學(xué)校的管理制度一經(jīng)實(shí)施,全體教職員工都應(yīng)該遵照?qǐng)?zhí)行。如果在執(zhí)行的過程中發(fā)現(xiàn)制度的制定有不完善的地方,特別是主管領(lǐng)導(dǎo)一定要深入各個(gè)部門,虛心聽取各部門所反映的情況,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行全盤考慮,及時(shí)召集班子成員協(xié)商,有針對(duì)性的進(jìn)行修改。

完善中小學(xué)學(xué)校管理制度應(yīng)該是學(xué)校班子以及全體教師同商定,針對(duì)學(xué)校近幾或今后不變的辦學(xué)目標(biāo),更針對(duì)當(dāng)下學(xué)校在管理中的問題,以及針對(duì)如果切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量等等系統(tǒng)地全盤考慮,更主要的是全體全員參與提議調(diào)整修改必須要全體認(rèn)可,具有特別的導(dǎo)向作用,示范作用,要能很好約束全體教職員工,應(yīng)該是治校的根本制度,都不能輕視的。,

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