教職工、學(xué)生管理評估標準

教職工、學(xué)生管理評估標準

項目

分值

標 準 項

限制項

評估方法

得分

領(lǐng)導(dǎo)

⑴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確，建立了崗位責任制；⑵有例會制度；⑶重大問題集體研究并有記錄；⑷對新課程改革高度重視，有針對新課程改革的師資培訓(xùn)規(guī)劃和方案，并對教師進行培訓(xùn)；⑸每為教職工辦件以上實事（每項分）。

每項有處不合各扣分，扣完為止。

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實地考察

教職工

⑴執(zhí)行教師“十不”行為規(guī)范達到要求；⑵教師能夠用新的課改理念教育教學(xué)；⑶上課和自習(xí)輔導(dǎo)不空堂，上班時間坐班辦公；⑷不體罰和變相體罰學(xué)生；⑸后勤人員及時供應(yīng)教學(xué)所需物資，為教學(xué)做好服務(wù)；⑹教師學(xué)歷達標率小學(xué)%以上，初中%以上；⑺對教職工的德、能、勤、績有完整的考核制度和辦法；⑻獎優(yōu)罰劣，教職工積極性高；⑼教師業(yè)務(wù)檔案齊全。（每項分）

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學(xué)生

⑴學(xué)生熟記《守則》和《規(guī)范》；⑵能按《守則》、《規(guī)范》養(yǎng)成習(xí)慣；⑶近兩無違法犯罪和因不安全因素出現(xiàn)學(xué)生死亡；⑷學(xué)校有專人管理學(xué)籍；⑸無留級和輟學(xué)現(xiàn)象；⑹初中無復(fù)讀生；⑺認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作，有后進生轉(zhuǎn)化檔案；⑻優(yōu)生優(yōu)培效果明顯（每項分）

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教學(xué)常規(guī)與教研教改管理評估標準

項目

分值

標 準 項

限制項

評估方法

得分

教學(xué)常規(guī)

⑴按教學(xué)計劃開全課程、上足課時；⑵落實教學(xué)常規(guī)，對教師備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)有明確要求，落到實處；⑶學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼主課各班以上，聽課、評課每月不少于節(jié)；⑷每學(xué)期一次教學(xué)質(zhì)量分析，一次優(yōu)秀教案評選，一次優(yōu)秀論文評選，一次優(yōu)質(zhì)課評選，校內(nèi)公開課、觀摩課每月不少于次。（⑴⑶項每項分，⑵⑷項每項分）

按每項實有分值扣分。

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實地考察

教研教改

⑴嘗試建立以校為本的教研教改制度，有具體的實施方案；⑵學(xué)校教研教改納入教學(xué)工作的主要內(nèi)容檢查落實，做到計劃、領(lǐng)導(dǎo)、教師、課題、總結(jié)五落實；⑶學(xué)校有教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的計劃和措施，并能落到實處；⑷教師有明確的長期目標和短期目標，經(jīng)過自我努力和其他教師幫助達到目標；⑸各科有骨干教師，有教研教改帶頭人，并發(fā)揮其作用；⑹堅持每周集體備課和教師定期相互聽課制度；⑺每課每學(xué)期教研教改活動不少于次；⑻每學(xué)期篇以上教學(xué)論文在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣以上交流及報刊發(fā)表。（每項分）

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教學(xué)質(zhì)量

改革教學(xué)質(zhì)量評價辦法，不單純以學(xué)生考試成績的優(yōu)劣來評價學(xué)生，又具體辦法和措施。

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