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浙江工商大學杭州商學院貴州錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

更新:2024-03-28 01:17:41 高考升學網(wǎng)

一、浙江工商大學杭州商學院貴州高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年貴州高考理科類考生上浙江工商大學杭州商學院的最低錄取分數(shù)線需要360分,對應(yīng)的最低錄取位次為131497名,招生錄取人數(shù)為56人;

2、2021年貴州高考理科類考生上浙江工商大學杭州商學院的最低錄取分數(shù)線需要380分,對應(yīng)的最低錄取位次為115241名,招生錄取人數(shù)為56人;

3、2020年貴州高考理科類考生上浙江工商大學杭州商學院的最低錄取分數(shù)線需要392分,對應(yīng)的最低錄取位次為122000名,招生錄取人數(shù)為56人;

4、2022年貴州高考文科類考生上浙江工商大學杭州商學院的最低錄取分數(shù)線需要475分,對應(yīng)的最低錄取位次為41914名,招生錄取人數(shù)為49人;

5、2021年貴州高考文科類考生上浙江工商大學杭州商學院的最低錄取分數(shù)線需要479分,對應(yīng)的最低錄取位次為43219名,招生錄取人數(shù)為49人;

二、浙江工商大學杭州商學院在貴州的近三年的排名多少可以上

1、2022年浙江工商大學杭州商學院在貴州的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份 年份 科目類型 所在批次/段 招生人數(shù) 最低錄取分 最低位次 率屬于
貴州 2022 理科 本二 56 360 131497 省教育廳
貴州 2022 文科 本二 49 475 41914 省教育廳

2、2021年浙江工商大學杭州商學院在貴州的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份 年份 科目類型 所在批次/段 招生人數(shù) 最低錄取分 最低位次 率屬于
貴州 2021 理科 本二 56 380 115241 省教育廳
貴州 2021 文科 本二 49 479 43219 省教育廳

3、2020年浙江工商大學杭州商學院在貴州的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份 年份 科目類型 所在批次/段 招生人數(shù) 最低錄取分 最低位次 率屬于
貴州 2020 理科 本二 56 392 122000 省教育廳
貴州 2020 文科 本二 39 484 34133 省教育廳
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三、浙江工商大學杭州商學院2023年最新學校簡介

浙江工商大學杭州商學院(以下簡稱學院)是1999年經(jīng)浙江省人民政府批準設(shè)立、2004年經(jīng)教育部重新確認、2018年通過浙江省獨立學院規(guī)范設(shè)置省級驗收的全日制本科獨立學院。學院自2014年遷建桐廬以來,繼承和發(fā)揚了浙江工商大學“誠毅勤樸”的優(yōu)良校風,銳意改革,開拓進取,努力建成特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學,培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、較強實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型“新商科”人才。 學院堅持“應(yīng)用型、創(chuàng)新型、區(qū)域化、國際化”的辦學定位,走“開放、融合、卓越”的發(fā)展戰(zhàn)略,以相近專業(yè)為支撐,充分依托母體良好的學科基礎(chǔ)、師資條件和教學資源,以經(jīng)管類學科為主體,構(gòu)建經(jīng)、管、文、法、工、藝、理七大學科協(xié)同發(fā)展的本科專業(yè)總體布局與結(jié)構(gòu)。學院下設(shè)管理學院、經(jīng)法學院、外語學院、人文與藝術(shù)設(shè)計學院、人工智能與電子商務(wù)學院、繼續(xù)教育學院和基礎(chǔ)教研部,現(xiàn)有32個本科專業(yè)(方向)中,逐步形成工商管理類、財會金融類、電子商務(wù)類和數(shù)字媒體類四大專業(yè)群,通過以“新商科”智慧運營中心支撐智能會計、互聯(lián)網(wǎng)金融、跨境電子商務(wù)和服務(wù)機器人應(yīng)用與管理等新商科試點專業(yè)的探索發(fā)展,最終促進四大專業(yè)群轉(zhuǎn)型升級,交叉融合發(fā)展,新商科智慧運營中心獲批“十三五”省級重點建設(shè)實驗教學示范中心立項建設(shè)。截至2021年9月,金融學、工商管理、產(chǎn)品設(shè)計和經(jīng)濟統(tǒng)計學四個專業(yè)獲批省級一流專業(yè)!镀髽I(yè)管理》等28門課程被認定為省級一流課程。教育部教育信息化教學應(yīng)用實踐共同體項目1項。十三五期間省級新形態(tài)教材立項10項,互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀教學案例評比等省級以上獲獎超過30項。學院自1999年開始招收本科生,現(xiàn)有全日制普通本科在校學生10000余人。2021年,學院桐廬校區(qū)錄取新生3493人,招生規(guī)模創(chuàng)新高,招生錄取分數(shù)在省內(nèi)獨立學院名列前茅(醫(yī)學專業(yè)院校除外排名第一)。學院連續(xù)多年入選聚志愿“中國高水平獨立學院”,經(jīng)過二十余年的發(fā)展,學院逐步形成了適合獨立學院學生特點的就業(yè)工作體系,近年來初次就業(yè)率均保持在91%以上,畢業(yè)生平均月收入高于浙江省本科畢業(yè)生平均月收入,就業(yè)質(zhì)量、專業(yè)匹配度和對母校滿意度穩(wěn)年提升,獲得社會各界和用人單位的一致好評。 學院現(xiàn)有教職工463人,研究生及以上學歷占比88.12%。專任教師隊伍中,副高及以上職稱占比33.55%,海外留學經(jīng)歷65人。享受國務(wù)院特殊津貼1人,入選“省151人才”5人,獲聘浙江工商大學兼職碩士生導(dǎo)師12人,“雙師雙能”型和具有行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師占比35.54%。學院在人才培養(yǎng)上充分發(fā)揮財經(jīng)類院校優(yōu)勢,打造和鞏固以優(yōu)勢學科為龍頭、特色專業(yè)為支撐的工商管理類、財會金融類、電子商務(wù)類以及數(shù)字媒體類等四大專業(yè)群相互協(xié)同發(fā)展的“新商科”格局,持續(xù)推進建設(shè)“一個中心、兩個基礎(chǔ)、三大舉措、四個專業(yè)群、五個維度”的“新商科”人才培養(yǎng)模式,健全人才分類培養(yǎng)體系,深化人才培養(yǎng)模式改革,創(chuàng)新應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)型人才培養(yǎng)新渠道。2020年起,學院與中國科學院大學一帶一路研究院建立戰(zhàn)略合作關(guān)系,在服務(wù)機器人應(yīng)用與管理領(lǐng)域合作培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。學院開設(shè)有會計學(ACCA方向)特色班、人工智能創(chuàng)新實驗班、國際經(jīng)濟與貿(mào)易(中美澳學分互認班)、雅思英語卓越班、創(chuàng)業(yè)孵化班等,并成為我省第一所開設(shè)金融學CFA(國際特許金融分析師)班的獨立學院。學院深入推進產(chǎn)教融合發(fā)展,目前共建了童畫美術(shù)教育產(chǎn)業(yè)學院、普惠金融產(chǎn)業(yè)學院、數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)學院,將“企業(yè)搬入學!保虒嵤┢髽I(yè)化管理和企業(yè)化教學,以社會需求為導(dǎo)向,構(gòu)建高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新格局。為適應(yīng)地方經(jīng)濟對高層次人才的需求,學院積極探索和申請碩士點申報培育工作,目前業(yè)已與浙江工商大學簽訂聯(lián)合培養(yǎng)碩士項目,并成立研究生聯(lián)合培養(yǎng)辦公室,進一步推進專業(yè)學位碩士點培育申報工作進度。學院堅持學術(shù)引領(lǐng),注重教學科研協(xié)調(diào)發(fā)展,已建成若干具有區(qū)域影響力的教學科研平臺,如智能商科研究院、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院、富春電子商務(wù)研究院、“制筆”創(chuàng)新中心、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)創(chuàng)客小鎮(zhèn)”創(chuàng)新中心、杭商院桐廬“中國民營快遞未來發(fā)展高級研修班”等教學科研基地,并成為首批浙江省設(shè)計智能與數(shù)字創(chuàng)意研究重點實驗室網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新成員單位。主辦新商科數(shù)據(jù)科學高層論壇、省社會科學聯(lián)合會分論壇暨首屆鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展學術(shù)論壇、全國大學生人力資源管理知識競賽(精創(chuàng)教育杯)第五大區(qū)賽暨高峰論壇、統(tǒng)計學高端論壇等高水平學術(shù)論壇多場。近年來學院科研水平不斷提升,橫縱向課題立項一百余項,廳局級以上項目占比70%以上。學院注重學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),擁有浙江省創(chuàng)業(yè)培訓基地1個。學院眾創(chuàng)空間累計培育創(chuàng)業(yè)團隊達52個,其中40家工作室已注冊公司,估值達到5000萬的企業(yè)1家,年營業(yè)額近1000萬的企業(yè)1家。學院以學生科技競賽為抓手,將第二課堂作為第一課堂的延伸,拓展學生