鄉(xiāng)村教師總是很辛苦，那么國家對(duì)于鄉(xiāng)村教師的生活補(bǔ)助，有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢?下面小編為您收集了這方面的信息，希望對(duì)你有幫助。暫未出臺(tái)的信息繼續(xù)沿用以前年度的說明。如有變動(dòng)，請(qǐng)以當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的公布消息為準(zhǔn)。百姓關(guān)注問題，請(qǐng)多關(guān)注網(wǎng)站最新消息。
　　日前，內(nèi)蒙古政府出臺(tái)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015年-2020年)實(shí)施辦法》(以下簡稱辦法)。辦法要求，各地區(qū)要落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇，依法為鄉(xiāng)村教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，保障義務(wù)教育學(xué)校鄉(xiāng)村教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

辦法明確，依據(jù)自治區(qū)黨委組織部、人力資源社會(huì)保障廳、財(cái)政廳《關(guān)于全區(qū)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員實(shí)行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼的通知》規(guī)定，落實(shí)鄉(xiāng)村教師工作補(bǔ)貼。各地區(qū)在核定績效工資總量時(shí)，要向鄉(xiāng)村教師進(jìn)一步傾斜，逐步提高鄉(xiāng)村教師工資待遇。自治區(qū)將制定鄉(xiāng)村教師崗位補(bǔ)貼具體辦法，并對(duì)鄉(xiāng)村教師待遇落實(shí)情況進(jìn)行專項(xiàng)督查，及時(shí)通報(bào)督查情況，適時(shí)向社會(huì)公布。

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　　綜合新華社北京3月10日電(記者劉奕湛、李汶羲、韓潔)“教育總體水平什么樣?”“普通高校如何轉(zhuǎn)型?”“義務(wù)教育年限是否會(huì)變?”……10日下午,教育部部長袁貴仁在十二屆全國人大四次會(huì)議記者會(huì)上就“教育改革與發(fā)展”相關(guān)問題回答了中外記者提問。
　　教育總體水平已入世界中上行列
　　“中國教育發(fā)展總體水平已進(jìn)入世界中上行列�！痹�貴仁介紹,通過獨(dú)立第三方對(duì)中國教育進(jìn)行評(píng)估顯示:學(xué)前教育毛入學(xué)率為75%,達(dá)到世界中上收入國家平均水平;小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)到99.9%、初中毛入學(xué)率為104%,中國總數(shù)為1.5億的9年義務(wù)教育學(xué)生普及率超過世界高收入國家的平均水平;高中階段毛入學(xué)率為87%,高等教育毛入學(xué)率為40%,這兩項(xiàng)指標(biāo)高于世界中上收入國家平均水平。
　　“事非經(jīng)過不知難�！痹�貴仁說,中國是一個(gè)發(fā)展中的人口大國,取得這樣的發(fā)展水平來之不易,中國的教育已經(jīng)站在新的發(fā)展歷史起點(diǎn)上。
　　“十三五”維持九年義務(wù)教育不變
　　針對(duì)社會(huì)關(guān)注的“中國是否要延長義務(wù)教育年限”問題,袁貴仁明確表示,“十三五”期間中國義務(wù)教育仍然為九年。
　　“義務(wù)教育是一個(gè)國家的基本教育制度安排,一個(gè)國家不可能同時(shí)存在幾個(gè)義務(wù)教育的模式。我們不延長九年義務(wù)教育,但會(huì)重點(diǎn)放在把義務(wù)教育辦得更好�！痹�貴仁說,“十三五”提出普及高中階段教育,意味著國家已經(jīng)明確中國的教育普及是十二年,就是說九年義務(wù)教育加三年高中階段教育。袁貴仁說,普及義務(wù)教育還意味著均衡,但如果現(xiàn)在把學(xué)前教育和高中教育都納入義務(wù)教育,均衡的配置就是很大的難題。
　　此外,義務(wù)教育還必須保證為每個(gè)孩子提供學(xué)習(xí)的條件,每個(gè)家庭必須送孩子就讀。因此,經(jīng)過綜合考慮,在“十三五”時(shí)期,我們?nèi)匀粓?jiān)持九年義務(wù)教育。但是將努力從實(shí)際出發(fā)確保更多人民群眾、更多青少年學(xué)生得到更好的教育。
　　虛心學(xué)習(xí)借鑒各國有益教育做法
　　當(dāng)被問及怎樣看待中西方教育的異同時(shí),袁貴仁說,中國有悠久的、優(yōu)秀的教育傳統(tǒng),形成了自己的教育特色和模式。中國教育注重基本知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練,注重行為規(guī)范的養(yǎng)成,再加上中國老師的辛勤付出和學(xué)生的刻苦勤奮,中國教育在很多方面取得了優(yōu)秀成績,培養(yǎng)出了優(yōu)秀人才。
　　“但是,我們確有自己的不足。比如,我們的學(xué)生特別是中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,我們的學(xué)生創(chuàng)新精神不強(qiáng),實(shí)踐能力不足�！痹�貴仁說,中國教育有不盡如人意的地方,因此要推進(jìn)素質(zhì)教育,主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
　　在這些方面,西方一些國家的做法和經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。“正所謂‘尺有所短,寸有所長’,我們應(yīng)當(dāng)立足中國大地,弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng),同時(shí)虛心學(xué)習(xí)借鑒各國有益的、成功的教育做法和經(jīng)驗(yàn),由此把中國的教育辦得更好,也對(duì)世界教育作出中國的貢獻(xiàn)�！痹�貴仁說。
　　要推動(dòng)普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型
　　袁貴仁表示,中國高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,實(shí)質(zhì)上是中國高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。“中國的高等教育結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)在培養(yǎng)理論型、學(xué)術(shù)型人才的學(xué)校比較多,而培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的學(xué)校比較少,也就是大家經(jīng)常批評(píng)的,學(xué)校同質(zhì)化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重�！痹�貴仁說,高等教育的結(jié)構(gòu)和國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡吻合。
　　他說,解決這個(gè)問題的辦法就是優(yōu)化結(jié)構(gòu),辦出特色,提高質(zhì)量,滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高等教育的需求,滿足人民群眾對(duì)教育多樣化的需求,所以要推動(dòng)普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。地方高校要率先轉(zhuǎn)型,從培養(yǎng)理論型人才轉(zhuǎn)到培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才,適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要,適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
　　袁貴仁說,轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是調(diào)整專業(yè)設(shè)置;轉(zhuǎn)型的真正核心是人才培養(yǎng)模式,“愛因斯坦的活,愛迪生干不了,愛迪生的活,愛因斯坦也干不了”,我們需要通過轉(zhuǎn)型來培養(yǎng)更多實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的在一線能夠從事工作的高素質(zhì)技術(shù)人才、技能人才。
　　為學(xué)校和用人單位牽線搭橋
　　今年高校畢業(yè)生有765萬,當(dāng)被問及如何解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題時(shí),袁貴仁表示,在各部門、各地方、各高校的共同努力下,大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)總體態(tài)勢良好,初次就業(yè)率連續(xù)13年保持在70%以上,創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增加,明顯增長。
　　袁貴仁說,就業(yè)是民生之本,要以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。首先,教育部門要會(huì)同有關(guān)部門,深入做好“大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”,鼓勵(lì)畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)、積極就業(yè);其次要認(rèn)真細(xì)化落實(shí)國家對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,并通過多種方式,讓每一位畢業(yè)生深入了解;另外,還需要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),充分收集和廣泛發(fā)布就業(yè)信息,為學(xué)生和用人單位牽線搭橋;最后,要開展精準(zhǔn)幫扶“一人一策”,使畢業(yè)生能夠找到自己理想工作。
　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是說每個(gè)學(xué)生都能成為企業(yè)家,首先是要使他們形成創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì),來為我們國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù),來為我們國家在2020年成為創(chuàng)新國家服務(wù)�！痹�貴仁說。
　　今年高考除5省市外統(tǒng)一命題
　　據(jù)新華社北京3月10日新媒體專電(記者朱?、孫仁斌)袁貴仁表示,今年高考除北京、上海、天津、江蘇、浙江5省市單獨(dú)命題外,其余省份將由國家命題中心統(tǒng)一命題,但試卷并不相同。
　　至于將來會(huì)不會(huì)過渡到一個(gè)命題中心、使用一份卷子?袁貴仁表示,將來要由實(shí)踐來提供答案,最終要看這幾地命題的情況和群眾的反映。袁貴仁說,教育是周期長的工作,經(jīng)過深入的調(diào)查、研究、比較,最后拿出一個(gè)更加能促進(jìn)公平、科學(xué)選材的考試命題辦法。
　　寄宿制學(xué)校要優(yōu)先安排留守兒童
　　據(jù)新華社北京3月10日電(記者李汶羲、劉奕湛)袁貴仁表示,寄宿制學(xué)校要優(yōu)先安排留守兒童,營養(yǎng)餐的供給優(yōu)先滿足寄宿兒童的需要,上下學(xué)交通要優(yōu)先滿足留守兒童需要。
　　袁貴仁認(rèn)為,各地教育部門要做到三件事來幫助留守兒童健康成長:第一,做到三個(gè)優(yōu)先,即:寄宿制學(xué)校優(yōu)先安排留守兒童;營養(yǎng)餐的供給優(yōu)先滿足寄宿兒童的需要;上下學(xué)的交通安全,優(yōu)先滿足留守兒童的需要。第二,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康教育,培養(yǎng)他們獨(dú)立、自立精神,同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)制止留守兒童可能出現(xiàn)的各種不良習(xí)慣、不良行為。要?jiǎng)?chuàng)造條件,使留守兒童能夠通過電話、視頻經(jīng)常和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母溝通交流,縮短心理上的距離,拉近感情的溝通。第三,學(xué)校要保持和家長的溝通、聯(lián)系、合作,要了解每個(gè)留守兒童的家庭背景。