由于的高考真題尚未公布，以下是大學(xué)高考網(wǎng)收集的往年高考語文試題，希望能給大家?guī)�來參考價(jià)值!

　　河北高考語文試題及答案

　　一、

　　1.【答案】B

　　【解題思路】B選項(xiàng)不但因果關(guān)系錯(cuò)位，且無中生有。B選項(xiàng)對(duì)應(yīng)文中第二段。首先，原文第二段指出“政府借貸主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下……，幫助他們(百姓)度過困境”“私人借貸可以解決社會(huì)分化和‘錢荒’帶來的平民百姓資金嚴(yán)重不足的問題，滿足……和燃眉之急的需要”，也就是說，二者都可以幫助百姓在緊急情況下度過困境，所以并不是B選項(xiàng)所說的“其目的是幫助百姓度過困境，因此與私人借貸相比，政府借貸的利率要低得多”，即“幫助百姓”和“利率低”并不存在因果關(guān)系，故因果對(duì)位信息錯(cuò)誤。其次，原文只是指出“政府借貸主要表現(xiàn)為賑貸的形式”“私人借貸多為高利貸”，文中并沒有將二者進(jìn)行明確比較，故B選項(xiàng)說“因此與私人借貸相比，政府借貸的利率要低得多”是屬無中生有。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解文章內(nèi)容的能力，這道題稍微有陷阱，需要特別注意選項(xiàng)中的因果關(guān)系是否成立，這也是論述類文本的高頻易錯(cuò)點(diǎn)，很多學(xué)生容易忽視。

　　2.【答案】B

　　【解題思路】B選項(xiàng)對(duì)應(yīng)文中第三段。文中第三段只是強(qiáng)調(diào)“通過民間自發(fā)力量和官府的強(qiáng)制推行，宋代社會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會(huì)子等新型紙質(zhì)信用工具”，這就是說是民間和官府兩方面的推動(dòng)才使得各類新型紙質(zhì)信用工具出現(xiàn)，故B選項(xiàng)“各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的”說法有誤，文中無依據(jù)。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解文章內(nèi)容、篩選整合信息的能力，這道題相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，對(duì)應(yīng)原文可以找到相應(yīng)地答案。

　　3.【答案】A

　　【解題思路】原文第二段開頭就說“宋代在信用形式有新的特點(diǎn)……有借貸、質(zhì)、押……”，也就是說“質(zhì)庫”“解庫”是宋代特有的新特點(diǎn)，而不是A選項(xiàng)所說的質(zhì)庫、解庫是隨著唐宋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展隨之興盛的，這擴(kuò)大了原文的范圍。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解文章內(nèi)容、重要概念內(nèi)涵的能力，這道題注意聯(lián)系上下文，考查學(xué)生仔細(xì)閱讀，注意時(shí)間段和范圍的問題，這個(gè)問題也比較不好判斷，很多考生在做題的時(shí)候，往往只盯住某一句或者某幾句話，而忽視了上下文的語境，從而導(dǎo)致漏掉重點(diǎn)信息區(qū)間。

　　二、

　　4.【答案】A

　　【解題思路】文言文斷句一是看句意，一是分析動(dòng)詞和附近名詞的關(guān)系。從句意上看，這句話的意思是：宣和末期，高麗入宋朝進(jìn)貢，使者所過的地方，調(diào)發(fā)民夫修整船只，引起騷動(dòng)且用度頗多，孫傅說：“濫用民力妨礙農(nóng)事，而且對(duì)于中原之國(guó)來說又沒有絲毫的好處�！痹紫嗾J(rèn)為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶孫傅把他安置在蘄州。從動(dòng)詞和名詞的關(guān)系來看，動(dòng)詞“貢、過、謂”的發(fā)出者分別是“高麗、使者、宰相”，所以以上動(dòng)詞應(yīng)該緊跟著發(fā)出動(dòng)作的主語，中間不可斷開，故可以排除C、D。而選項(xiàng)A、B的不同只在于動(dòng)詞“奏”的主語是誰，很明顯，“奏”不是孫傅自己發(fā)出的，也不是突然冒出的蘇軾發(fā)出的，而是宰相發(fā)出的動(dòng)作，故“奏”不應(yīng)緊跟名詞“蘇軾”，所以排除B，正確答案是A。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言文斷句的能力，文言文斷句要掌握基本的虛詞、固定詞組等，但是現(xiàn)在文言文斷句越來越不會(huì)那么簡(jiǎn)單，更需要學(xué)生從語義、語法上去判斷幾個(gè)詞的關(guān)系，那么對(duì)于實(shí)詞功底比較弱的學(xué)生來說，從動(dòng)詞和名詞的關(guān)系入手分析句子間的成分位置是非常有效的方法。

　　5.【答案】D

　　【解題思路】D項(xiàng)錯(cuò)誤在于“被確定繼承君位的人”，而是被“預(yù)定”，也就是我們平時(shí)說的“皇儲(chǔ)、儲(chǔ)君”。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查了解古漢語文言常識(shí)的能力，最近幾年，這樣的傳統(tǒng)文化知識(shí)題成了熱門，更多地考查考生的語文功底和素養(yǎng)，這就要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要放開眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，這一類型的題在各大省市的模擬中我們也經(jīng)�？吹剑�集中起來說這類題往往不會(huì)有大的錯(cuò)誤，都是在某一個(gè)細(xì)節(jié)或者某一個(gè)用詞上出現(xiàn)瑕疵和陷阱，需要考生靜下心來，好好分析琢磨。

　　6.【答案】C

　　【解題思路】C選項(xiàng)“殺二宦者”錯(cuò)。原文中說的是：“別求類狀宦者二人殺之”，意思是說“另外找了兩個(gè)像宦官的人殺死”，也就是說是兩個(gè)像宦官的人，而不是宦官。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力，這一類題型的答題技巧就是運(yùn)用文章中的人名、地名、官職名以及年份等不變的名詞去快速定位，然后仔細(xì)分析比對(duì)原文，進(jìn)行翻譯，這道題和傳記類文本的答題思路和技巧非常接近，只不過一個(gè)是現(xiàn)代漢語，一個(gè)是古代漢語，但是技巧方法都是一致的。

　　7.【答案】(1)我只知道我們的君主可以稱帝統(tǒng)治中原這片土地，如果立異姓人做皇帝，我就為此立即死去。

　　【解題思路】需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)??“唯”，只;“帝”，名詞做動(dòng)詞，統(tǒng)治、稱帝;“茍”，如果;“當(dāng)”，判罪，這里是判自己去死的意思;“之”代指前面的事情。

　　【答案】(2)進(jìn)人即使不索求我(這個(gè)人)，我也應(yīng)當(dāng)與太子一起前往(同行)，請(qǐng)求拜見兩位敵軍將領(lǐng)酋長(zhǎng)并當(dāng)面斥責(zé)，也許萬一可以實(shí)現(xiàn)成功呢。

　　【解題思路】需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)??這個(gè)句子中有一個(gè)賓語前置句“不吾索”，要翻譯成“不索吾”;“雖”，即使;“俱”，一起;“面”，名詞做狀語，當(dāng)面;“庶或”，或者;“濟(jì)”，實(shí)現(xiàn)、成功。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言文的綜合能力，包括實(shí)詞、虛詞、活用、句式、理解，文言文翻譯一定要注意句式和活用的問題，這次的題目都有涉及，文言文翻譯一定要細(xì)心，做到一對(duì)一的翻譯，然后再去調(diào)整句式和結(jié)構(gòu)。這次的文言文翻譯比較簡(jiǎn)單，沒有難點(diǎn)和怪點(diǎn)，都是平時(shí)常見常練的字詞，只是需要考生按要求和步驟答題。

　　8.【答案】《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美;《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威”通過描寫春風(fēng)不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環(huán)境。

　　【解題思路】這道題問寫景的角度有何不同，我們學(xué)過的寫景的角度一共是兩種：一是直接、二是間接。《白》的景物描寫是十分直接的，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，與之相比，《發(fā)》的景物描寫則是間接的，并沒有直接說環(huán)境多么寒冷和惡劣，而是通過描寫春風(fēng)不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環(huán)境。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力，景物是詩歌最愛考查的點(diǎn)，去年課表I卷考查的是景物描寫的作用，今年的是景物描寫的角度，那么明年就有可能是情景關(guān)系了，景物雖然在詩歌中比較重要，但是知識(shí)點(diǎn)比較清楚明了，易于考生掌握和學(xué)習(xí)，比較簡(jiǎn)單。

　　9.【答案】尾聯(lián)表達(dá)了作者以國(guó)事為重，竭力完成王命的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷和為了國(guó)事，即使思念家鄉(xiāng)、親人想和親人團(tuán)聚也只能夢(mèng)中悄悄思念，把思鄉(xiāng)放在了次要位置的復(fù)雜感情。詩歌尾聯(lián)說“勤王”即使指盡力王事，也就是指要竭盡全力報(bào)效祖國(guó)，寫出了作者不因距離遙遠(yuǎn)、環(huán)境惡劣而報(bào)效祖國(guó)的決心，而“私向夢(mèng)中歸”表達(dá)了詩人想念家鄉(xiāng)，想和親人團(tuán)聚的情感，但在國(guó)事面前，詩人把輕重分的很清楚，表達(dá)了詩人即使思念家鄉(xiāng)和親人，但也會(huì)以國(guó)事為重的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。

　　對(duì)全詩的感情抒發(fā)在內(nèi)容情感上起了點(diǎn)染和升華的作用，全面地抒發(fā)了詩人的愛國(guó)情懷;在結(jié)構(gòu)上點(diǎn)明了詩歌主旨，升華了主題，言簡(jiǎn)義豐，言有盡意無窮。

　　【解題思路】雖然問的是最后一句的情感，其實(shí)就是結(jié)合最后一句談?wù)勅�詩的情感。那么結(jié)合題目、作者還有最后一句可以看出岑參把愛國(guó)、完成王命和通家人團(tuán)聚孰輕孰重分的非常清楚，雖然思鄉(xiāng)思人，但依舊以國(guó)家大事為重，體現(xiàn)了強(qiáng)烈地愛國(guó)主義情懷。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查鑒賞詩歌思想感情、結(jié)構(gòu)作用的能力。做詩歌最后一道題，一定要先總說答案，再一一分析。詩歌的情感往往是和詩歌的意象聯(lián)系在一起的，這首詩通過前面的寫景，為后文的抒情做了很長(zhǎng)的渲染和鋪墊，尾聯(lián)很明顯表達(dá)了愛國(guó)和想要與親人團(tuán)聚的兩種情感，但二者并不矛盾，前文的景物描寫暗示了作者的雄心壯志，吃苦耐勞和強(qiáng)烈地愛國(guó)主義情懷，主次分明，情感突出。對(duì)這首詩的情感的準(zhǔn)確把握和理解可以說全面的體現(xiàn)了考生對(duì)詩歌知識(shí)的掌握程度，并展示了高水平的詩歌鑒賞能力。

　　三、

　　10.

　　(1)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

　　(2)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

　　(3)江山如畫，一時(shí)多少豪杰

　　四、

　　11.(略)(唐山市歷年只讓學(xué)生選作傳記類文本閱讀，故略)

　　12.

　　(1)【答案】B、E

　　【解題思路】A選項(xiàng)錯(cuò)在不是“所有的大學(xué)”，原文第三段中說“一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系”;C選項(xiàng)錯(cuò)在“因此拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王傳》作為寫作范本”，原文第九段中說“是不是我國(guó)已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢?應(yīng)當(dāng)說是可以”;D選項(xiàng)主要是一句相關(guān)鏈接②來判斷的，相關(guān)鏈接②并沒有說“關(guān)注現(xiàn)實(shí)是一貫原則”“態(tài)度上有保留”也不全對(duì)，表達(dá)有誤。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解文章內(nèi)容的能力，分析這類題要注意選擇完全正確和錯(cuò)誤最少的那一個(gè)，不能丟了相關(guān)鏈接，要把相關(guān)鏈接當(dāng)做正文來看待。

　　(2)【答案】

　�、偈苤袊�(guó)古代經(jīng)典史家和文人作品的啟發(fā)幫助，取其精華

　�、谖�取別傳作品寫作方法中的精華，沒有阿諛奉承之詞

　�、蹚膰�(guó)外名作中吸收模仿傳記文學(xué)的寫作方法

　　④自己開始嘗試創(chuàng)作和歸納總結(jié)

　　【解題思路】這道題實(shí)際上就是在問朱東潤(rùn)觀點(diǎn)形成的過程、背景。根據(jù)文章劃分層次，文章1??3自然段是一層，是對(duì)人物、事件的背景介紹;4??5自然段是一層，講述的是古代文學(xué)作品對(duì)近代傳記文學(xué)的影響;6自然段是一層，講述別傳對(duì)傳記文學(xué)的影響;7??9自然段是一層，講述國(guó)外傳記文學(xué)對(duì)中國(guó)傳記文學(xué)的影響;10??11自然段是一層，講述的是傳主自己對(duì)傳記文本的認(rèn)識(shí)體會(huì)和創(chuàng)作。也就是說10??11自然段是作者觀點(diǎn)形成的階段，那么4??9段就是形成的過程了，一共三層，所以可以歸納概括出三點(diǎn)內(nèi)容：1、受中國(guó)古代經(jīng)典傳記作品的啟發(fā)幫助，2、吸取別傳作品寫作方法中的精華，3、從國(guó)外名作中吸收模仿傳記文學(xué)的寫作方法，然后可以答上第四點(diǎn)，作為保障，4、自己開始嘗試創(chuàng)作和歸納總結(jié)。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，本題的答案分散在各個(gè)段落之中，需要找到不同歷史時(shí)期朱東潤(rùn)的觀點(diǎn)態(tài)度，并整合，分項(xiàng)概況，注意時(shí)間順序和語言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

　　(3)【答案】

　�、僖詫W(xué)術(shù)觀點(diǎn)為主，思想深刻分析透徹

　�、诎凑枕樞蚪榻B自己學(xué)術(shù)思想觀點(diǎn)的發(fā)展

　　③自傳使文本更有真實(shí)性、概括性，體現(xiàn)了人物思想變化的經(jīng)歷，使傳記更有時(shí)間感。

　　④文本有敘傳結(jié)合，即有傳有評(píng)，敘議結(jié)合，說理更透徹，互相交錯(cuò)，連貫暢通。

　　【解題思路】答題關(guān)鍵點(diǎn)，首先是學(xué)術(shù)性的，其次是自傳。學(xué)術(shù)性的傳記，自然以學(xué)術(shù)觀點(diǎn)為主，思想深刻，分析透徹;傳記的順序也是一介紹自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的形成發(fā)展為線索的;自傳的特點(diǎn)具有真實(shí)性、概括性，體現(xiàn)了人物思想變化的經(jīng)歷，更有時(shí)間感。其最后要結(jié)合相關(guān)鏈接①對(duì)文本特點(diǎn)的闡述，糅合起來。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)傳記類文本類別了解的能力，這道題考查了考生對(duì)傳記類文本的了解和熟悉程度，需要考生調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到文本中來，把知識(shí)和文本有機(jī)結(jié)合。

　　(4)【答案】

　　我同意他的觀點(diǎn)

　　①要在一本書中把對(duì)傳主評(píng)價(jià)全都交代

　�、趹�(yīng)該沒有阿諛奉承之辭，要信筆直書，對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷，都全部奉陳

　　③刻畫傳主要生動(dòng)，進(jìn)行入情入理細(xì)致的分析，但是不要太過瑣碎

　�、苤�墨不要太多，要有韻味，要勇于創(chuàng)新

　　⑤要親自動(dòng)手嘗試創(chuàng)作，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去挑選關(guān)心國(guó)計(jì)民生的有為之士，要有尊崇的氣節(jié)與品格，要有使命感和責(zé)任感，關(guān)切現(xiàn)實(shí)，拯救危亡。

　�、蘅坍嫼驮u(píng)價(jià)傳主要相結(jié)合，敘議結(jié)合，從客觀的角度給出公正的評(píng)價(jià)

　　只有這樣，傳記類文本才能具有真實(shí)性、可靠性、概括性、典型性和歷史性。

　　【解題思路】這道題實(shí)際上就是在考查歸納概括作者觀點(diǎn)的能力，那么把全文包括相關(guān)鏈接綜合起來，找到作者心理活動(dòng)或者觀點(diǎn)態(tài)度的話，進(jìn)行歸納總結(jié)即可。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的傳主的觀點(diǎn)和概括文本內(nèi)容的能力，這類題型一定要注意找全人物的態(tài)度，然后再進(jìn)行歸納，以免丟點(diǎn)丟層。

　　五、

　　13.【答案】C

　　【解題思路】老謀深算：周密的籌劃，深遠(yuǎn)的打算，形容人辦事精明老練;深謀遠(yuǎn)慮：指計(jì)劃得很周密，考慮得很長(zhǎng)遠(yuǎn);深思熟慮：反復(fù)深入地考慮。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確使用成語的能力，近幾年，越來越愛考查近義詞成語三個(gè)一組的辨析，這也告訴了我們下一屆考生的復(fù)習(xí)方向和內(nèi)容，要多關(guān)注近義詞成語的辨析。

　　14.【答案】B

　　【解題思路】A錯(cuò)在狀語位置不當(dāng)，“從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出”，“從現(xiàn)在起到年底”這個(gè)狀語是修飾動(dòng)詞“承辦”的，而不是修飾動(dòng)詞“宣布”的，所以修飾語要緊跟著被修飾語，正確說法應(yīng)該是“國(guó)家大劇院宣布從現(xiàn)在起到年底將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出”。C選項(xiàng)錯(cuò)在句式雜糅，“面對(duì)”是主動(dòng)的，“引起”不能是“人們”主動(dòng)發(fā)出的，“人們”只能是“引起”的賓語，是被動(dòng)的，因此前后矛盾、雜糅，所以應(yīng)該改成“這類形象引起人們的深深思索”。D選項(xiàng)錯(cuò)在偷換主語，“因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號(hào)”這句話的主語應(yīng)該是“《食品安全法》”，而前一句的主語是“國(guó)家”，前后兩句話主語不一致應(yīng)該補(bǔ)全主語，沒有補(bǔ)全主語則是犯了偷換主語的問題。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析病句的能力，病句題每年都是學(xué)生弱點(diǎn)，其實(shí)無非集中在集中愛考的題型中，如：缺主語、換主語、缺賓語、搭配、順序、雜糅、歧義。這些題型需要考生做到心中有數(shù)，運(yùn)用的時(shí)候要靈活分析，盡快找到每一個(gè)單句的中心語，然后去分析成分和句意。

　　15.【答案】A

　　【解題思路】根據(jù)上下文，這段話強(qiáng)調(diào)的是新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油的好處，以及要推廣成品油質(zhì)量升級(jí)的原因，所以先排除C、D，C選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是油的質(zhì)量，還有車的改造，所以重點(diǎn)不突出;D選項(xiàng)想說改不改造汽車都行，所以也不對(duì)，文章想強(qiáng)調(diào)的是即使不改造也能體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)油的好處;B選項(xiàng)說法不對(duì)，不符合常識(shí)。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言表達(dá)連貫的能力，這道題是近幾年課標(biāo)I卷的新題型，看似比以前的銜接題簡(jiǎn)單了，實(shí)際則更加靈活，四個(gè)選項(xiàng)之間意思相近，句式相似，這就需要考生特別關(guān)注所給語境，強(qiáng)調(diào)注意聯(lián)系上下文，分析文段的主要意思和側(cè)重點(diǎn)，有的時(shí)候還需要關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語，最好采用排除法來做題。

　　16.【答案】

　　(1)這種模式大大提高了交易效率

　　(2)這種模式不但可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間

　　(3)通過在線支付完成交易

　　【解題思路】這一類題目一定要注意每一個(gè)空白處的連貫性和與上下文的關(guān)聯(lián)性，沒有一個(gè)是獨(dú)立的，必須介個(gè)整段文字進(jìn)行分析。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言表達(dá)連貫的能力，本次考題比較簡(jiǎn)單，只需要多關(guān)注上下文，語言連貫得體即可。

　　17.

　　畫面中心是橢圓形的地球，畫面右側(cè)是一直手正在拒絕和防止來自外部的污染，保護(hù)著畫面左邊的三條魚，整幅圖寓意保護(hù)水環(huán)境，表達(dá)了人類保護(hù)地球水環(huán)境的堅(jiān)定決心。

　　【解題思路】首先要對(duì)圖片進(jìn)行客觀描述，即按照一定的方位順序說說構(gòu)圖要素;然后結(jié)合圖形說每一部分的寓意;最后結(jié)合題目和圖片的主題對(duì)整幅圖的寓意進(jìn)行一個(gè)說明解釋。

　　【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，這幅郵票寓意明確，構(gòu)圖清晰，相信很多考生都能拿到滿分，主要是掌握了先描述后說寓意的的答題思路，基本都不會(huì)出現(xiàn)大的差錯(cuò)。

　　18.

　　【立意探索】

　　立意上看，可以寫給老陳。老陳的女兒雖然報(bào)了警，但實(shí)則是對(duì)老陳的關(guān)心，對(duì)生命的尊重和負(fù)責(zé)。所以，可以從責(zé)任、關(guān)愛、珍愛生命、尊重生命等角度來和老陳交流。

　　也可以寫給小陳�？梢再澩�，小陳舉報(bào)父親，是遵守法律、規(guī)則和原則，是客觀的做法。也可以不贊同，認(rèn)為此舉過于極端，沒有寬容和親情，難道法不容情?也可以從情、法和寬容、原則兩大辯證的角度去和小陳探討這個(gè)問題。

　　還可以寫給其他相關(guān)地方，比如執(zhí)法人員或者交通管理者，要求他們嚴(yán)格執(zhí)法，多做宣傳等等。

　　【點(diǎn)評(píng)】全國(guó)課標(biāo)I卷作文題目是社會(huì)現(xiàn)象類材料作文。要求從當(dāng)事人、女兒或者其他相關(guān)地方三個(gè)角度來寫一封信，其立意比較容易，需要注意的是信件的格式和語氣，尤其是落款要以“明華”為姓名�？偟膩碚f，這次的作文比較好寫有社會(huì)性、針對(duì)性、思想性、說理性，有著強(qiáng)烈地社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于考生來說也有更大的發(fā)揮空間