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根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)生可以按學(xué)校的規(guī)定申請轉(zhuǎn)專業(yè)。近年來,隨著高校轉(zhuǎn)專業(yè)政策進(jìn)一步放寬,越來越多的大學(xué)生圓了自己的“轉(zhuǎn)專業(yè)夢”。然而,轉(zhuǎn)專業(yè)是否適合每個(gè)人?轉(zhuǎn)完專業(yè)將面臨哪些問題?需要怎么做?帶著這些疑問,本期聚焦“轉(zhuǎn)專業(yè)群體”,探尋他們轉(zhuǎn)專業(yè)后的酸甜苦辣與調(diào)適之道。
在教育部修訂出臺(tái)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)之前,復(fù)旦大學(xué)244名學(xué)生重新選擇專業(yè),首開中國高校轉(zhuǎn)專業(yè)之先河。該《規(guī)定》為全國高校修訂本校的轉(zhuǎn)專業(yè)的方略提供理論上的支持和政策上的引導(dǎo),十余年來,越來越多的高校打開了轉(zhuǎn)專業(yè)的大門,而且近年轉(zhuǎn)專業(yè)門檻不斷降低,滿足了更多學(xué)生的需求。
以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,自2011年開始,該校實(shí)施自由轉(zhuǎn)專業(yè)政策。截至春季學(xué)期,共有1948人提出申請,1288人轉(zhuǎn)入新專業(yè),轉(zhuǎn)專業(yè)成功率達(dá)到66%,申請人數(shù)、轉(zhuǎn)成人數(shù)及轉(zhuǎn)成率逐年攀升。
然而對于學(xué)生來說,伴隨著轉(zhuǎn)專業(yè)而來的則是轉(zhuǎn)班級、轉(zhuǎn)宿舍、轉(zhuǎn)同學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)、轉(zhuǎn)興趣……諸多變化背后,一些不適應(yīng)的“癥狀”也開始顯現(xiàn)。如何看待并盡力消除這些“后遺癥”?大學(xué)管理應(yīng)該如何著力?學(xué)生又如何適應(yīng)?這些都是校方和師生無法回避的現(xiàn)實(shí)。
專業(yè)不是你想轉(zhuǎn),想轉(zhuǎn)就去轉(zhuǎn)…選擇之前,你有必要知道這些??
學(xué)業(yè)困惑??從“尖子生”到“差生”的心理落差
這些天,就讀江蘇某大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的大三學(xué)生侯偉(化名)茶飯不思,因?yàn)樗盏搅溯o導(dǎo)員轉(zhuǎn)來的學(xué)業(yè)警告通知書后,實(shí)在不知道如何向父母交待。
一年前,侯偉申請從商務(wù)英語專業(yè)轉(zhuǎn)到電氣專業(yè),當(dāng)他拿到書本時(shí)就傻眼了,復(fù)雜的電路圖表擊碎了他的工程師夢。他對自己越來越?jīng)]有信心,每天硬著頭皮走進(jìn)課堂,遲到、曠課、打游戲漸漸成為家常便飯,一學(xué)年累計(jì)五門課程不及格!爱(dāng)時(shí)頭腦發(fā)熱將專業(yè)轉(zhuǎn)過來,沒有做一丁點(diǎn)評估!彼芎蠡诋(dāng)初的決定。
主要癥狀:轉(zhuǎn)專業(yè)前學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,甚至是班級“尖子生”,轉(zhuǎn)專業(yè)之后,學(xué)習(xí)成績下降,甚至對學(xué)業(yè)產(chǎn)生厭惡,出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。
解惑之道:專業(yè)選擇不但要重視個(gè)人興趣取向,還要與個(gè)人特長、特點(diǎn)相匹配。尤其在面臨專業(yè)性質(zhì)跨度非常大的轉(zhuǎn)專業(yè)選擇時(shí),一定要冷靜思考,慎重選擇。
對學(xué)生來說,轉(zhuǎn)專業(yè)意味著面臨各種改變,比如專業(yè)課程的重新適應(yīng),教學(xué)規(guī)律的改變,甚至是教師授課風(fēng)格的不同。這都要求學(xué)生有較強(qiáng)的適應(yīng)性和耐挫性,要付出比其他同學(xué)更多的時(shí)間和精力。
他山之石:下半年,揚(yáng)州大學(xué)學(xué)生左曉昕從社會(huì)工作專業(yè)轉(zhuǎn)至動(dòng)物科學(xué)專業(yè)?紤]到專業(yè)跨度大,學(xué)院啟動(dòng)了特色幫扶機(jī)制。為她配備全科導(dǎo)師和學(xué)業(yè)伙伴,專門開小灶補(bǔ)課!拔覀円獛椭D(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),讓他們不后悔當(dāng)初的選擇!痹撔(dòng)科學(xué)院黨委副書記張彥表示。
如今,左曉昕因?yàn)槌煽儍?yōu)異被免試保送就讀揚(yáng)州大學(xué)動(dòng)物營養(yǎng)與飼料科學(xué)專業(yè)研究生,轉(zhuǎn)專業(yè)為她轉(zhuǎn)出了一片新天地。
后續(xù)思考:“學(xué)業(yè)困惑”的深層次原因是轉(zhuǎn)專業(yè)考核政策與教育管理不健全。部分高校制定轉(zhuǎn)專業(yè)政策時(shí)明確要求“成績排名必須在班級前幾名”“不能有不及格課程”等,實(shí)際上這樣的考核要求并不科學(xué)。試想一下,一個(gè)在本專業(yè)成績優(yōu)異的學(xué)生和另一個(gè)成績一般的學(xué)生,誰更需要轉(zhuǎn)專業(yè)呢?
“扶上馬,再送上一程”應(yīng)該是高校管理者采取的策略。高校應(yīng)完善招生制度和轉(zhuǎn)專業(yè)制度,不僅要給予學(xué)生自由選擇專業(yè)的權(quán)利,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)的關(guān)注。
人際困惑??總覺得自己是“外人”
對于一年前轉(zhuǎn)入法學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生王利敏來說,這一年的新專業(yè)生活著實(shí)不容易。大一時(shí)小王就讀于農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè),曾以優(yōu)異的成績獲得校長獎(jiǎng)學(xué)金,但這個(gè)來自四川的女孩一心想學(xué)法律,不
“我總覺得現(xiàn)在的自己一直游離在班級之外!毙⊥鯚o奈地解釋說,“原來的圈子越來越遠(yuǎn),現(xiàn)在的班級又沒有歸屬感?偢杏X我與周圍人格格不入,有時(shí)甚至連宿舍都不想回!
主要癥狀:轉(zhuǎn)專業(yè)后,難以適應(yīng)新的生活環(huán)境,心理壓力較大。調(diào)查發(fā)現(xiàn),超過20%的轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生像小王一樣,在新的圈子里存在人際交往障礙。
解惑之道:“大學(xué)里的學(xué)習(xí)成績和人際交往是一道雙選題!敝袊r(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長林萬龍認(rèn)為,“既然是學(xué)生,肯定還是以學(xué)習(xí)為主,但是與人交往也是大學(xué)的一堂‘必修課’。積極主動(dòng)參加班級、社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐對轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生來說是一條迅速適應(yīng)新環(huán)境的捷徑!
他山之石:最近,揚(yáng)州大學(xué)水能學(xué)院電氣專業(yè)大三學(xué)生問濤人氣很“旺”,在本學(xué)期的班委改選中,他以全票當(dāng)選為團(tuán)支書。作為剛剛轉(zhuǎn)專業(yè)過來的“新人”,怎么能得到大家的一致認(rèn)可?對此班主任鄒紅美進(jìn)行了解密:“問濤性格開朗,樂于助人,管理能力強(qiáng),早在轉(zhuǎn)專業(yè)之前,就是原來班級的班長!鞭D(zhuǎn)入新專業(yè)之后他不僅品學(xué)兼優(yōu),還榮獲一等校長獎(jiǎng)學(xué)金,問濤用這樣的行動(dòng)告訴大家,轉(zhuǎn)專業(yè)后的大學(xué)生活同樣精彩。
后續(xù)思考:具有良好人際關(guān)系的學(xué)生,大都能保持開朗的性格,熱情樂觀的品質(zhì),從而正確處理好轉(zhuǎn)專業(yè)出現(xiàn)的各種新問題。相反,性格內(nèi)向則容易形成心理上的巨大壓力,甚至嚴(yán)重影響身心健康。
有著二十余年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的揚(yáng)州大學(xué)水能學(xué)院黨委副書記王建軍認(rèn)為:“首先,要推倒自己的心理壁壘,參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng),多與他人交流,消除對人際交往的恐懼和不適感。其次,要學(xué)會(huì)換位思考,淡化人際關(guān)系不適帶來的負(fù)面情緒。當(dāng)然,校方也應(yīng)重視對轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的心理疏導(dǎo)!
未來困惑??轉(zhuǎn)身之后帶來的“新迷茫”
轉(zhuǎn)專業(yè)大軍中不乏“轉(zhuǎn)來又轉(zhuǎn)回”者。四川某高校英語專業(yè)大三學(xué)生張揚(yáng)便是其中一員。高考結(jié)束,他被自己并不感興趣的英語專業(yè)錄取,所以大二果斷轉(zhuǎn)到土地資源管理專業(yè),本以為可以實(shí)現(xiàn)“管理夢”的他發(fā)現(xiàn),無機(jī)化學(xué)、高等數(shù)學(xué)等課程并不是他的“菜”。
糾結(jié)之下,他再次轉(zhuǎn)回到英語專業(yè)。幾番折騰,如今每天奔波于教室、食堂和寢室,十多門的補(bǔ)修課讓他疲憊不堪!稗D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一切歸零,一定要慎重選擇!睆垞P(yáng)經(jīng)常這樣告誡自己的學(xué)弟學(xué)妹。
主要癥狀:盲目跟風(fēng),判斷輕率。轉(zhuǎn)專業(yè)前缺乏對自身、學(xué)校、新舊專業(yè)的細(xì)致了解。轉(zhuǎn)專業(yè)后,對課程學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃迷茫、彷徨、無方向,甚至頻繁轉(zhuǎn)專業(yè)。
解惑之道:“總的來說,大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)主要出于以下幾種訴求,即‘有意向叛變型’‘外界說服型’‘興趣至上型’和‘就業(yè)瞻望型’!睋P(yáng)大教科學(xué)院黨委副書記張陟遙長期關(guān)注高校轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象,“其實(shí)轉(zhuǎn)專業(yè)并不可怕,只要準(zhǔn)確定位,主動(dòng)融入,科學(xué)調(diào)適,就可以順利渡過‘窗口期’!
他山之石:陳慕齡大一時(shí)就讀于中國農(nóng)大社會(huì)學(xué)專業(yè),在學(xué)校所開設(shè)的基礎(chǔ)人文學(xué)科學(xué)習(xí)中,她被經(jīng)濟(jì)學(xué)論述深深吸引。經(jīng)過多方調(diào)研,慎重決定后,大一下學(xué)期,她決定“轉(zhuǎn)讀”經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。
來到新的環(huán)境,陳慕齡同樣遇到不少迷茫和困惑,但她憑著一股對經(jīng)濟(jì)學(xué)執(zhí)著追求的熱情,積極應(yīng)對學(xué)業(yè)和心理不適。去年畢業(yè)時(shí),她向轉(zhuǎn)專業(yè)這場“考試”交了一份優(yōu)異的答卷:GPA3.95/4(平均分?jǐn)?shù)值),綜合排名全班第一,被評為北京市三好學(xué)生。
后續(xù)思考:近日,北京大學(xué)“首都高等教育”學(xué)科群項(xiàng)目組對24所高校部分師生調(diào)查發(fā)現(xiàn),80%的學(xué)生對所填志愿專業(yè)不是很了解,有1/3以上學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不感興趣。
“其實(shí),轉(zhuǎn)專業(yè)所帶來的挑戰(zhàn)在未來職業(yè)生涯過程中同樣會(huì)出現(xiàn),早點(diǎn)經(jīng)歷,有時(shí)候并不是壞事!睆堏爝b認(rèn)為,“大學(xué)環(huán)境畢竟還是比較寬松的,允許試錯(cuò),有機(jī)會(huì)調(diào)整!
石家莊鐵道大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)政策
時(shí)間:2024-07-11 11:0:38石家莊鐵道大學(xué)本科招生網(wǎng)
時(shí)間:2024-07-11 10:0:47河北師范大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)政策規(guī)
時(shí)間:2024-07-10 10:0:07河北醫(yī)科大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)政策規(guī)
時(shí)間:2024-07-10 10:0:55