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河南財經(jīng)政法大學從2013級開始實施完全學分制，學生自由選修自身感興趣的課程和喜歡的老師，自主安排學業(yè)進程，建立自身需要的知識體系，構建個性獨特的素質(zhì)能力結構。

　　把學習的自主權和主動權完全還給學生

　　高校教學管理制度改革的關鍵就是進行學分制改革，把學習的自主權和主動權完全還給學生，讓他們建構屬于自己的個性化素質(zhì)和能力結構。河南財經(jīng)政法大學建立了以選課制為基礎，學分計量制和學分績點制，以彈性學制、專業(yè)選擇制、主輔修制、學分互認制、免修重修制、學業(yè)預警制、學業(yè)導師制等為基本內(nèi)容，構建了“按學分注冊、按學分繳費、按學分畢業(yè)、按績點授學位”的教學管理模式，努力創(chuàng)造條件為學生在選專業(yè)、選學程、選課程、選教師等方面提供更大的自主選擇空間，擴大學生選擇權，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　同一個班級的學生課表不同

　　完全學分制模式打破了學科的界限，打破了專業(yè)的界限，也打破了年級、班級界限，學生的年級、班級界限趨于模糊。學生雖然在同一個班級，但由于自主選課程、選教師、選學程，每個學生的課表各不相同，個性化的課表使學生的知識體系和能力結構也異彩紛呈。

　　3至6年的彈性學制

　　河南財經(jīng)政法大學為了實行完全學分制改革，配套建立學分制管理模式下的教學管理制度，涉及學分制人才培養(yǎng)方案及管理辦法、轉(zhuǎn)專業(yè)管理、選課管理、課程考核管理、本科生導師管理等等。學校實行3至6年的彈性學制，按學分收費，學生提前修滿規(guī)定學分可提前畢業(yè)。同時，優(yōu)化課程結構，將課程結構調(diào)整為通識課程、學科基礎課程、專業(yè)課程和集中實踐環(huán)節(jié)四個一級模塊。根據(jù)學校實際，進一步增加選修課比例，必修課與選修課比例為7∶3。

　　大類招生，自主選課

　　學校按學科大類招生，學科基礎課有必修，有選修，學生在1至2年級可以在專業(yè)大類內(nèi)自由選課。在學年學分制下，某個學期開什么課事先都已作安排，學生自己選擇余地很小，但完全學分制下，有了很大的彈性，這也對學生提出了更高的要求，要求他們能學會學習，學會選擇，也能對自己的選擇負責。學生可以自由選課，對授課老師來說更多的是壓力。為此，學校通過評選校長教學質(zhì)量獎、青年教師教學獎和教學奉獻獎等教學獎勵措施促進教師的教學質(zhì)量和教學能力不斷提高。

　　承認網(wǎng)絡課程學分

　　學校引進爾雅通識課、網(wǎng)易公開課等網(wǎng)絡課程，學生在網(wǎng)絡學習平臺修讀課程獲得成績和學分可以轉(zhuǎn)換為學校課程成績和學分；學生修讀課程符合規(guī)定的條件，可申請免修、免聽、重修等。

　　修讀的學分量與繳費掛鉤

　　規(guī)定收費標準內(nèi)，學校自主確定專業(yè)注冊學費和學分學費。一般來說，學生學費由專業(yè)學費和學分學費兩部分組成。根據(jù)不同的專業(yè)類別，學生每學年或每學期繳納專業(yè)注冊學費，同時，根據(jù)學生實際修讀課程（學分）繳納學分學費。

　　實施相對成績管理政策

　　從2013級起，學生課程最終成績將采用相對成績記載，相對成績分為10級、5級和2級三種，并用績點來綜合評價學生的學習質(zhì)量和學習努力程度，且對各段成績分布有比例要求，打破了學生的“60分萬歲”觀念，促使學生學習更加努力。

　　實施主輔修專業(yè)互換制度

　　從2014級開始，學校積極實施主輔修專業(yè)互換制，著重強調(diào)主修與輔修的相對性，試圖建立一種主修專業(yè)與輔修專業(yè)之間相互轉(zhuǎn)換的機制。學生如完成主修專業(yè)規(guī)定的輔修課程以及輔修專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，并達到輔修專業(yè)畢業(yè)規(guī)定的學分及學分績點，可取得主修專業(yè)的輔修專業(yè)證書和輔修專業(yè)的畢業(yè)證書，如符合學校規(guī)定的學位授予條件，可授予輔修專業(yè)的學士學位，符合雙學位授予條件的，且與輔修專業(yè)學科門類不同的主修專業(yè)可授予雙學位。（