新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的齊齊哈爾工程學院護理專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年齊齊哈爾工程學院護理專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、齊齊哈爾工程學院護理專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年齊齊哈爾工程學院招生辦官方公布的護理專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道齊齊哈爾工程學院護理專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在遼寧省份2019年的齊齊哈爾工程學院護理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是295分，對應的最低錄取位次在116087名；

2、在河南省份2020年的齊齊哈爾工程學院護理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是203分，對應的最低錄取位次在451962名；

3、在四川省份2021年的齊齊哈爾工程學院護理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是383分，對應的最低錄取位次在131639名；

4、在貴州省份2021年的齊齊哈爾工程學院護理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是385分，對應的最低錄取位次在98063名；

5、在貴州省份2021年的齊齊哈爾工程學院護理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是327分，對應的最低錄取位次在163783名；

6、在云南省份2020年的齊齊哈爾工程學院護理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是368分，對應的最低錄取位次在110875名；

二、齊齊哈爾工程學院護理專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	護理專業(yè)	2021	山西	文科	-	130	65406
2	護理專業(yè)	2021	山西	理科	-	130	78315
3	護理專業(yè)	2020	山西	文科	-	130	78696
4	護理專業(yè)	2020	山西	理科	-	130	97430
5	護理專業(yè)	2019	山西	文科	-	132	85913
6	護理專業(yè)	2019	山西	理科	-	130	103081
7	(辦學地點校本部)(收費標準12000元/年)(學制三年)護理專業(yè)	2021	內(nèi)蒙古	理科	-	-	-
8	(辦學地點校本部)(收費標準12000元/年)(學制三年)護理專業(yè)	2020	內(nèi)蒙古	理科	-	-	-
9	護理專業(yè)	2021	遼寧	歷史	歷史+不限	319	56764
10	護理專業(yè)	2021	遼寧	物理	物理+不限	288	99112
11	(語種不限)護理專業(yè)	2020	遼寧	理科	-	337	109000
12	護理專業(yè)	2019	遼寧	理科	-	295	116087
13	護理專業(yè)	2021	吉林	理科	-	260	63811
14	護理專業(yè)	2020	吉林	理科	-	245	78614
15	護理專業(yè)	2019	吉林	理科	-	279	69543
16	護理專業(yè)	2019	黑龍江	文科	-	290	46162
17	護理專業(yè)	2019	黑龍江	理科	-	250	101153
18	(12000元/年)護理專業(yè)	2021	河南	文科	-	-	-
19	(12000元/年)護理專業(yè)	2021	河南	理科	-	227	450521
20	(12000元/年；辦學地點校本部)護理專業(yè)	2020	河南	文科	-	-	-
21	(12000元/年；辦學地點校本部)護理專業(yè)	2020	河南	理科	-	203	451962
22	護理專業(yè)	2019	河南	文科	-	-	-
23	護理專業(yè)	2019	河南	理科	-	347	325199
24	(文史類，3年，12000元/年)護理專業(yè)	2021	廣西	文科	-	292	111300
25	(理工類，3年，12000元/年)護理專業(yè)	2021	廣西	理科	-	-	-
26	(文史類，3年，12000元/年)護理專業(yè)	2020	廣西	文科	-	-	-
27	護理專業(yè)	2020	廣西	理科	-	-	-
28	護理專業(yè)	2019	廣西	文科	-	-	-
29	護理專業(yè)	2019	廣西	理科	-	-	-
30	護理專業(yè)	2021	四川	文科	-	383	131639
31	護理專業(yè)	2021	四川	理科	-	-	-
32	護理專業(yè)	2020	四川	文科	-	-	-
33	護理專業(yè)	2020	四川	理科	-	-	-
34	護理專業(yè)	2019	四川	文科	-	-	-
35	護理專業(yè)	2019	四川	理科	-	-	-
36	(語種:不限)護理專業(yè)	2021	貴州	文科	-	385	98063
37	(語種:不限)護理專業(yè)	2021	貴州	理科	-	327	163783
38	(喜慶路1號)(語種不限)護理專業(yè)	2020	貴州	文科	-	359	114717
39	(喜慶路1號)(語種不限)護理專業(yè)	2020	貴州	理科	-	318	184534
40	護理專業(yè)	2019	貴州	文科	-	395	85725
41	護理專業(yè)	2019	貴州	理科	-	237	208601
42	護理專業(yè)	2021	云南	文科	-	308	122253
43	護理專業(yè)	2021	云南	理科	-	-	-
44	護理專業(yè)	2020	云南	文科	-	368	110875
45	護理專業(yè)	2020	云南	理科	-	356	138066
46	護理專業(yè)	2019	云南	文科	-	-	-
47	護理專業(yè)	2019	云南	理科	-	-	-

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三、齊齊哈爾工程學院師資和院系介紹

齊齊哈爾工程學院（以下簡稱“學�！保┦冀ㄓ�1991年，經(jīng)歷了齊齊哈爾第一機床廠職工機電學院、黑龍江東亞大學（自考助學）、齊齊哈爾職業(yè)學院等發(fā)展階段。2011年，經(jīng)教育部批準升格為普通本科高校，定名為齊齊哈爾工程學院，成為齊齊哈爾市第一所市屬大學。辦學29年來，學校始終堅持辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持公益性非營利辦學，堅持應用型人才培養(yǎng)，創(chuàng)造了影響中國民辦教育發(fā)展的兩個案例（“混合所有制辦學”和“院校委托管理”，后者被寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》），探索出了“政校企合作、產(chǎn)學研融合”辦學模式，凸顯了辦學優(yōu)勢和辦學特色，促進了學校各項事業(yè)快速健康發(fā)展。目前，學校已發(fā)展成為一所以工學為主，管理學、醫(yī)學、文學、藝術(shù)學等學科適度發(fā)展的全日制民辦本科院校。學校總占地面積近87萬平方米，建筑面積23萬余平方米，其中教學行政用房15萬余平方米，生活用房8萬余平方米；校內(nèi)建有本科實驗場所99個；教學科研儀器設(shè)備總值4842.19萬元；館藏紙質(zhì)圖書82.12萬冊，電子圖書25.4萬冊；室內(nèi)、外運動場地總面積5萬余平方米。學校環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、設(shè)施齊備，本科辦學條件滿足需求。學校以地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，設(shè)有機電工程系、建筑工程系、信息工程系、管理工程系、健康與護理系、思政教學部、基礎(chǔ)部、學生發(fā)展中心、繼續(xù)教育部共9個二級教學單位；開設(shè)17個本科專業(yè)和14個專科專業(yè)；現(xiàn)有全日制在校生6291人，其中本科生5675人。學校把師資隊伍作資源，實施人才強校工程，建設(shè)了一支數(shù)量較足、專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的師資隊伍，自有專任教師242人，外聘教師134人。學校堅持立德樹人，秉持“中而至庸，和而不同”的校訓，努力培養(yǎng)志存高遠、人格健全，基礎(chǔ)扎實、特長明顯，勇于創(chuàng)新、善于實踐的高素質(zhì)應用型人才，積極探索應用型本科院校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的有效途徑，已為社會培養(yǎng)輸送了5萬余名畢業(yè)生，涌現(xiàn)出了以“大國工匠”——“華龍一號”主機手王剛為代表的一批優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生留省率保持在50%以上。學校堅持應用型本科教育研究，加強教學建設(shè)，深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，強化課程建設(shè)，獲批省級制造服務類應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)；獲省級教學成果獎1項；1個專業(yè)被確立為省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。齊齊哈爾市人民政府批準以學校為主體組建協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，建立“再制造技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”和“文化型養(yǎng)老機構(gòu)建設(shè)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”。2015年10月，學校作為“基層創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺”入選首個“全國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活動周”，是唯一參展的地方高校。學校堅持需求導向的課程觀和適應學情的教學觀，創(chuàng)新實施“四真三化”應用型課程建設(shè)（四真即真實環(huán)境、真學真做掌握真本領(lǐng)，三化即工作任務課程化、教學任務工作化、工作過程系統(tǒng)化），