一、湖北生物科技職業(yè)學院歷年錄取分數(shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

2020年湖北生物科技職業(yè)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、湖北生物科技職業(yè)學院2020年在河南錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次高職�？�-分,最低錄取位次為-名；

2、湖北生物科技職業(yè)學院2020年在貴州錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�275分，最低錄取位次為131749名、理科錄取批次高職�？�271分,最低錄取位次為203733名；

3、湖北生物科技職業(yè)學院2020年在重慶錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次專科批282分，最低錄取位次為71580名、理科錄取批次�？婆�324分,最低錄取位次為104988名；

4、湖北生物科技職業(yè)學院2020年在青海錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�238分，最低錄取位次為10179名、理科錄取批次�？婆�276分,最低錄取位次為22359名；

5、湖北生物科技職業(yè)學院2020年在甘肅錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�-分,最低錄取位次為-名；

湖北生物科技職業(yè)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、湖北生物科技職業(yè)學院在安徽錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�282分，最低錄取位次為173808名、理科錄取批次�？婆�250分,最低錄取位次為221507名；

2、湖北生物科技職業(yè)學院在海南錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�463分，最低錄取位次為15620名、理科錄取批次�？婆�408分,最低錄取位次為31358名；

3、湖北生物科技職業(yè)學院在河北錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�249分，最低錄取位次為154610名、理科錄取批次高職專科206分,最低錄取位次為245127名；

4、湖北生物科技職業(yè)學院在新疆錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職專科296分，最低錄取位次為21964名、理科錄取批次高職專科265分,最低錄取位次為45818名；

5、湖北生物科技職業(yè)學院在湖南錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�359分，最低錄取位次為116236名、理科錄取批次高職專科287分,最低錄取位次為192094名；

2018年湖北生物科技職業(yè)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、湖北生物科技職業(yè)學院2018年在湖南錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職�？�289分，最低錄取位次為127530名、理科錄取批次高職�？�286分,最低錄取位次為182803名；

2、湖北生物科技職業(yè)學院2018年在四川錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�335分，最低錄取位次為168702名、理科錄取批次專科批230分,最低錄取位次為256934名；

3、湖北生物科技職業(yè)學院2018年在安徽錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�287分，最低錄取位次為153485名、理科錄取批次專科批229分,最低錄取位次為232618名；

4、湖北生物科技職業(yè)學院2018年在重慶錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次�？婆�171分，最低錄取位次為67382名、理科錄取批次�？婆�227分,最低錄取位次為98563名；

5、湖北生物科技職業(yè)學院2018年在貴州錄取分數(shù)線如下：文科錄取批次高職專科272分，最低錄取位次為118912名、理科錄取批次高職�？�251分,最低錄取位次為204693名；

二、湖北生物科技職業(yè)學院簡介

湖北生物科技職業(yè)學院是經(jīng)湖北省人民政府批準、國家教育部備案而設立的一所面向全國招生的全日制公辦普通高等院校。國家表彰的全國職業(yè)教育先進單位。學院創(chuàng)建于1958年，是商務部“中國湖北農(nóng)業(yè)官員培訓中心”和“農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓基地”。

校 訓立德樹人 勤學強能。

辦學理念讓學院成為每一位學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的搖籃。

教學理念因材施教、按崗教學，教學生聽得懂、學得會、用得上的知識和技能。

辦學思想堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，以服務為宗旨，就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路，堅持科學發(fā)展、特色立校、人才興校、質(zhì)量強校的辦學思路，突出教學中心地位，不斷深化教育教學改革，積極推進教育創(chuàng)新，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設作貢獻。

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