湖北高考加分政策項目有●邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生●歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生●烈士子女●自主就業(yè)的退役士兵●在服役期間榮立二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人。

一、2023年湖北高考加分政策有哪些(加分內容調整)

一、加分投檔項目

有下列情形之一的考生可以在高考文化成績總分基礎上加分投檔，同一考生如符合多項加分投檔條件，只取其中一項。

1.少數(shù)民族聚居地的少數(shù)民族考生。湖北省的少數(shù)民族聚居地指恩施土家族苗族自治州下轄的恩施市、利川市、建始縣、巴東縣、宣恩縣、咸豐縣、來鳳縣、鶴峰縣，以及宜昌市的長陽土家族自治縣和五峰土家族自治縣等10個縣（市）。

2.烈士子女考生。

3.在服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)（原大軍區(qū)）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人考生。

4.歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺灣省籍（含臺灣戶籍）考生。

5.自主就業(yè)的退役士兵考生。

二、優(yōu)先錄取項目

有下列情形之一的考生，在與其他考生同等條件下優(yōu)先錄取。

1.散居在漢族地區(qū)的少數(shù)民族考生，在與漢族考生同等條件下，由院校決定是否予以優(yōu)先錄取。

2.退出部隊現(xiàn)役的考生，在與其他考生同等條件下，由院校決定是否予以優(yōu)先錄取。

3.殘疾人民警察、公安英模子女、因公犧牲民警子女、一級至四級殘疾民警子女，在與其他考生同等條件下，由院校決定是否予以優(yōu)先錄取。

4.平時榮獲二等功或者戰(zhàn)時榮獲三等功以上獎勵的軍人的子女，一至四級殘疾軍人的子女，因公犧牲軍人的子女，駐國家確定的三類以上艱苦邊遠地區(qū)和西藏自治區(qū)、解放軍總部劃定的二類以上島嶼工作累計滿20年的軍人的子女，在國家確定的四類以上艱苦邊遠地區(qū)或者解放軍總部劃定的特類島嶼工作累計滿10年的軍人的子女，在飛或停飛不滿1年或達到飛行最高年限的空勤軍人的子女，從事艦艇工作滿20年的軍人的子女，在航天和涉核崗位工作累計滿15年的軍人的子女，參加高考并達到有關高等學校投檔線的，由院校決定是否予以優(yōu)先錄取。

5.根據(jù)應急管理部、教育部《關于做好國家綜合性消防救援隊伍人員及其子女教育優(yōu)待工作的通知》（應急〔2019〕37號）文件，平時榮獲二等功以上或者戰(zhàn)時榮獲三等功以上獎勵的英雄模范的子女，一至四級因公傷殘消防救援人員的子女，因公犧牲消防救援人員的子女以及在職消防救援人員的子女,參加高考并達到有關高等學校投檔線的，由院校決定是否予以優(yōu)先錄取;從國家綜合性消防救援隊伍退出的（不含辭職、辭退）消防員考生，在與其他考生同等條件下，由院校決定是否予以優(yōu)先錄取。

上述人員因公犧牲、殘疾，榮獲二等功或者戰(zhàn)時三等功以上獎勵時，應為在職消防救援人員。因參加重大應急救援行動記功的，享受戰(zhàn)時記功同等待遇，由國家綜合性消防救援隊伍總隊級（含）以上單位政治部門確認。

6.經共青團中央青年志愿者守信聯(lián)合激勵系統(tǒng)認定，獲得5A級青年志愿者的，在與其他考生同等條件下,由院校決定是否予以優(yōu)先錄取。

2023年優(yōu)錄項目、加分分值和適用范圍以當年省招委文件為準。

二、高考加分的社會評價

家長

觀點之一

加分政策本身就體現(xiàn)不公平

1.加分政策是在又一次強化起點的不公。

2.加分政策不看家庭背景不表示就公平。

3.不要在考試之外制造不公平的加分，使許多靠自己的學生考不上理想的學校。

觀點之二

加分過程就埋下特權的種子

高考是“一分定生死”，在這種近乎殘酷的競爭中，能穿上一件“加分”的馬甲，意味著什么乃是不言而喻。而對于每一分都要靠自已去搏的“裸考”學生而言，則如同在槍林彈雨中光著膀子與穿著鎧甲的對手角逐，要想勝出又有多么艱難。雖然加分的理由冠冕堂皇，但是卻無法改變最基本的事實：加分就其本質而言，就是賦予一些人“特權”，人為制造個人命運的巨大落差。而事實也一次次證明，有些高考加分，在一些地方已完全異化為權勢家庭的“尋租”。

觀點之三

取消高考加分政策應當緩行

任何政策都是有一定慣性的，過去的政策影響的是，而政策影響的是將來，所以取消高考奧賽加分，最好不要驟然行事，而必須顧及政策的慣性。這也是家長們反對取消奧賽加分政策的關鍵所在，所以，取消奧賽加分，請給學生和家長們預留一定的緩沖時間。

觀點之四

調整加分政策應該從長計議

高考分數(shù)就是一根堅不可摧的硬杠杠。對于絕大多數(shù)人來說是公平的，是有說服力的，是讓人口服心服的。作為高考加分政策制定者的教育管理部門，既然高考加分政策在執(zhí)行中出現(xiàn)了這么多的不正�，F(xiàn)象，就要與時俱進，深入調查，匯總各省的做法，看看能不能從完善政策上下功夫解決問題。

媒體

2014年9月3日，牽動萬千家庭的高考改革實施意見出臺了�？v觀此次改革方案，不僅涉及理念、方向，而且涵蓋了教學內容、招生政策、錄取方式等具體方面。不分文理科、取消特長加分、提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率等，成為此次改革的最大亮點。

此次高考改革方案，值得期待的亮點不少。方案提出，提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率，并明確指出，“部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例�！边@對于像湖北、湖北這樣的高考大省而言，無疑是利好。每年高考，湖北、湖北、河南等地的考生都需要削尖腦袋，考出奇高無比的分數(shù)，才能上一所像樣的大學，甚至不乏高分掉檔的現(xiàn)象。而在某些地區(qū)，上線率、錄取率就高出很多。這種考生人數(shù)和錄取比例上的矛盾如果不能得到解決，分數(shù)競爭上的殘酷只會再次推高應試教育。保證人口大省高考錄取率，考驗著一些高校招生能否突破屬地觀念，一些地方能否摒棄地方保護主義，實施起來并不簡單。

此外，“增加農村學生上重點高校人數(shù)”寫入改革方案，恰恰是從制度層面來縮小因地區(qū)差異造成的教育機會不公，一定程度上緩解“寒門難出貴子”，以及社會階層固化的擔憂。在特長加分上，方案提出，“減少和規(guī)范考試加分，2015年起取消體育、藝術等特長生加分項目�！边@無疑是擊中加分亂象的軟肋，讓花錢買分、找關系加分失去土壤。

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