2020年湖南高考語(yǔ)文試卷高考命題大綱，與2018年、湖南語(yǔ)文卷相比，在考核目標(biāo)、考試范圍與要求等方面基本沒(méi)有大的變化，增加了一些細(xì)節(jié)要求和知識(shí)點(diǎn)的考察，所以2020年湖南高考語(yǔ)文卷難度系數(shù)預(yù)測(cè)和湖南高考語(yǔ)文卷難度相當(dāng)，不會(huì)太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考語(yǔ)文卷難度會(huì)降低。下面是高考升學(xué)網(wǎng)為大家整理了一些關(guān)于湖南高考語(yǔ)文做題的注意事項(xiàng)，以及往年湖南高考語(yǔ)文試卷的分析。

1、湖南高考語(yǔ)文試卷考試注意事項(xiàng)

考點(diǎn)：把握小說(shuō)情節(jié)

小說(shuō)情節(jié)是在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過(guò)程。在情節(jié)方面設(shè)置的題型通常有：1.概述情節(jié);2.對(duì)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析。

題型一：概述情節(jié)

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.用一句話(huà)或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。

2.文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。

3.用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。

解答思路

1.理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)

可以按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu)。

2.尋找小說(shuō)中的線(xiàn)索

小說(shuō)中的線(xiàn)索有事物線(xiàn)索，有對(duì)比沖突線(xiàn)索，還有人物線(xiàn)索、情感變化線(xiàn)索等。

3.抓住小說(shuō)中的場(chǎng)面

常用答題模式

按“何時(shí)何地何人做何事(文中沒(méi)有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事。

題型二：對(duì)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析

小說(shuō)對(duì)故事情節(jié)的敘述，有順敘、倒敘、插敘等方法。

順敘，也稱(chēng)正敘。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說(shuō)，后發(fā)生的后說(shuō)，很講究“先來(lái)后到”的原則。用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。

倒 敘，把故事的結(jié)尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開(kāi)始，作品的主體部分還是順序故事情節(jié)�！蹲８！肥遣捎玫箶⒎椒ǖ囊粋�(gè)范例：在序幕之后，首先交代了 已淪為乞丐的祥林嫂在新舊交替的年關(guān)寂然死去的消息，這是本文主人公的悲慘結(jié)局，接著引起“我”對(duì)祥林嫂“半生事跡的片斷”的追憶，展開(kāi)對(duì)悲劇主體部分的 描述。本文使用倒敘有以下作用：

①?gòu)那楣?jié)安排看，把祥林嫂悲劇的結(jié)局放在前面，巧妙地為讀者設(shè)置了一個(gè)懸念，使讀者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。

②從小說(shuō)的矛盾關(guān)系看，小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，而且引起魯四老爺?shù)恼鹋�：“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，——這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種!”突出了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說(shuō)反封建的主題。

插敘，在順敘故事情節(jié)當(dāng)中，插入敘述一些相關(guān)內(nèi)容�！端帯分胁鍞ⅰ跋蔫おz中宣傳革命”的一段情節(jié)，塑造了夏瑜資產(chǎn)階級(jí)民主革命家的形象，表達(dá)了因群眾的愚昧帶來(lái)革命者的悲哀。

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.文中寫(xiě)了××情景在小說(shuō)中起到哪些作用?

2.××事物、××人物在小說(shuō)中有什么作用?

解答思路

分析某個(gè)情節(jié)在全篇小說(shuō)中的作用，一般從四個(gè)方面：一是對(duì)刻畫(huà)人物的作用，二是對(duì)上下文情節(jié)的作用，三是對(duì)表現(xiàn)主題的作用，四是從給讀者的感受上分析。

1.對(duì)刻畫(huà)人物的作用

也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用。

2.對(duì)上下文情節(jié)的作用

對(duì) 這一方面可以從以下角度思考：①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁這一情節(jié)就 有此項(xiàng)作用。②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式(把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě))，起到制造懸念的作用。如《祝�！�，采 用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫(xiě)起，再回顧祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)的情景，再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過(guò)等等，設(shè)置了懸念。④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留給讀者回味 的作用。⑤就中間行文來(lái)說(shuō)有伏筆鋪墊式，一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

3.對(duì)表現(xiàn)主題的作用

一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中山神廟偷聽(tīng)這一情節(jié)，是林沖由原來(lái)的忍讓妥協(xié)到被逼反抗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有力地突出了小說(shuō)的主題“逼上梁山”。

4.給讀者的感受

站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。

常用答題模式

×××情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

2、往年湖南高考語(yǔ)文試卷考點(diǎn)分析

湖南高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀延續(xù)往年對(duì)小說(shuō)類(lèi)文本的考察，回顧2016年全國(guó)I卷《鋤》這一反映現(xiàn)代工業(yè)化文明和傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的關(guān)系以及由此帶來(lái)的人與土地被迫分離的悲涼和痛苦的文本，湖南高考語(yǔ)文的《天囂》(趙長(zhǎng)天作)則是通過(guò)一場(chǎng)災(zāi)難來(lái)反映軍民團(tuán)結(jié)、民族和諧，進(jìn)而表現(xiàn)人性的美好以及相關(guān)人生道理的主題。

其中湖南高考語(yǔ)文第4題作為雙項(xiàng)選擇題，五個(gè)選項(xiàng)分別考察了小說(shuō)文本的環(huán)境、人物、細(xì)節(jié)、主題等，題型比較常規(guī)，難度適中。第五題考的是對(duì)文本“布局謀篇”的賞析說(shuō)明，湖南高考語(yǔ)文第6題是對(duì)小說(shuō)文本結(jié)尾的藝術(shù)效果的分析。前者側(cè)重于對(duì)人物、結(jié)構(gòu)、主題等的理解和考察，后者側(cè)重于對(duì)作品的主題意蘊(yùn)、作品的藝術(shù)魅力和審美取向等的考察，這都很好的回應(yīng)了考綱的要求。

湖南高考語(yǔ)文命題設(shè)計(jì)科學(xué)，精準(zhǔn)落實(shí)立德樹(shù)人。從湖南高考語(yǔ)文作文看，以“高考作文話(huà)高考”為主題，著意于引導(dǎo)考生在社會(huì)歷史大背景下審視個(gè)人發(fā)展，激勵(lì)一代青年將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)。40 年前高考的恢復(fù)，是極富象征意義的事件;直到今天，高考對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的影響力仍不言而喻。湖南高考語(yǔ)文作文直接寫(xiě)“高考”，既出人意表而又在情理之中，無(wú)疑是要啟發(fā)考生在宏觀(guān)語(yǔ)境中聚焦個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)“高考”的獨(dú)特體會(huì)和理解，呈現(xiàn)他們勤學(xué)奮進(jìn)的心;另一方面，更是要帶動(dòng)全社會(huì)站在國(guó)家戰(zhàn)略的高度，回顧過(guò)去展望未來(lái)，理性探索高考的改革之路。作文接地氣、有生氣，立意高遠(yuǎn)又力避空泛。

3、湖南高考今年考試難度分析文章分享

以下是2020年湖南高考難度的一些相關(guān)文章，考生和家長(zhǎng)可以查看以下的一些文章了解今年湖南高考難度，提前為高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)預(yù)測(cè)做準(zhǔn)備，另外高考考生和家長(zhǎng)可以去聚志愿網(wǎng)站查詢(xún)每個(gè)大學(xué)歷年錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和錄取最低位次。

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