高考生考后關(guān)注的重要問題之一就是試卷答案及分析點(diǎn)評(píng)，因?yàn)檫@關(guān)系到2023吉林高考分?jǐn)?shù)線的高低，本文就此問題整理了吉林高考數(shù)學(xué)試題難易程度分析相關(guān)信息內(nèi)容，供大家查閱參考。

一、2023年吉林高考數(shù)學(xué)試題及答案解析

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二、吉林高考數(shù)學(xué)試題難度如何（點(diǎn)評(píng)解析）

2023年吉林高考數(shù)學(xué)試題及答案尚未公布，以下是小編整理的關(guān)于2022年吉林高考數(shù)學(xué)試卷點(diǎn)評(píng)及解析，僅供參考。

一、試題評(píng)析

2022年高考全國乙卷數(shù)學(xué)（理科）試題，以《中國高考評(píng)價(jià)體系》為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹《深化教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，服務(wù)“雙減”政策實(shí)施。發(fā)揮了“立德樹人，服務(wù)選材，引導(dǎo)教學(xué)”核心功能，全面覆蓋“核心價(jià)值，學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)鍵能力，必備知識(shí)”考查內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了“基礎(chǔ)性，綜合性，應(yīng)用性，創(chuàng)新性”考查要求，試題難度較大，減負(fù)不降選拔標(biāo)準(zhǔn)。

1．創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

如第4題，以嫦娥二號(hào)衛(wèi)星在完成探月任務(wù)后繼續(xù)進(jìn)行深空探測(cè)，成為我國第一顆環(huán)繞太陽飛行的人造行星為情境，考查學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)列、函數(shù)、不等式等基本知識(shí)觀察問題、分析問題和解決問題的能力。第10題以棋手比賽為情境，通過獲勝概率的大小選擇比賽方案，考查概率和不等式綜合應(yīng)用能力。第13題以學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)為情境，考查概率的基礎(chǔ)知識(shí)。第19題以生態(tài)環(huán)境建設(shè)為背景材料，考查學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)方法解決實(shí)際問題的能力，對(duì)數(shù)據(jù)處理與數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)也作了相應(yīng)的考查。

在考查知識(shí)、素養(yǎng)、能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受到國家的科技發(fā)展與進(jìn)步，重大建設(shè)成就和社會(huì)發(fā)展成果，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，發(fā)揮教育功能和引導(dǎo)作用。另外，今年的現(xiàn)實(shí)情境試題比較自然，不牽強(qiáng)，減少了閱讀量。

2．突出理性思維，深入考查數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

數(shù)學(xué)高考將學(xué)科素養(yǎng)概括、凝練為理性思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)探索和數(shù)學(xué)文化。理性思維在數(shù)學(xué)素養(yǎng)中起著最本質(zhì)、最核心的作用。重點(diǎn)考查思維的批判性、靈活性、深刻性、全面性和創(chuàng)新性等思維品質(zhì)。具體為：思路受阻時(shí)的批判、調(diào)整；多種方案的靈活、最優(yōu)選擇；分類討論的劃分與整合；開放試題的發(fā)散與創(chuàng)新等。如第4題和第10題可用取特殊值的方法，。第14題是結(jié)論開放題，四個(gè)圓寫出一個(gè)即可，其中三點(diǎn)構(gòu)成直角三角形，外接圓最容易求。第17題，即使第（1）問沒證出來，第二問也可利用第（1）問的結(jié)論順利得分。第22題，思維定勢(shì)都是將直線代入二次曲線，很多同學(xué)忽略了隱含限制，沒有得到正確結(jié)果，將二次曲線C的參數(shù)方程代入直線方程，隱含限制顯性化，可順利求解。

高考從“知識(shí)立意”到“能力立意”，再到“素養(yǎng)導(dǎo)向”，從“解題”到“解決問題”的理念躍升，已使單純的知識(shí)記憶和刷題失效，必須提升理解力，提高自主學(xué)習(xí)能力，加大思維量，發(fā)展理性思維，才能適應(yīng)現(xiàn)在的高考改革。

3．重視基礎(chǔ)，重點(diǎn)考查關(guān)鍵能力

高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是：通過高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；提高從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，即“四基”和“四能”。

今年的試卷，過半的選擇、填空試題，如1，2，3，5，6，7，8，13，14，15，解答題17題，18題，22，23題二選一，都是基礎(chǔ)性題目，遵循了“必備知識(shí)”的考查內(nèi)容和“基礎(chǔ)性”的考查要求。

根據(jù)高考評(píng)價(jià)體系的整體框架，結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)科核心素養(yǎng)，高考數(shù)學(xué)科提出5項(xiàng)關(guān)鍵能力：邏輯思維能力、運(yùn)算求解能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)建模能力和創(chuàng)新能力。今年試題難度大，就是因?yàn)榧哟罅藢?duì)學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的考查力度。

如第4題和第10題，都是含多字母參數(shù)，利用符號(hào)語言進(jìn)行邏輯推理的數(shù)列與不等式，概率與不等式的綜合試題，還需要一定的運(yùn)算求解能力。第9題研究球內(nèi)四棱錐體積的最大值問題，要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象能力和分析問題能力，將問題轉(zhuǎn)化為三次函數(shù)的最值問題，利用導(dǎo)數(shù)求解，或利用三元均值不等式求解。第12題是抽象函數(shù)問題，通過推理與變換，確定函數(shù)的奇偶性和周期性，運(yùn)算求解。19題考查了統(tǒng)計(jì)思想，統(tǒng)計(jì)量的理解與計(jì)算，特別是考查了數(shù)據(jù)處理能力和公式的變形與計(jì)算能力。第20題重點(diǎn)考查了解析思想和運(yùn)算能力。第21 題考查了分類討論能力、推理論證能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)建議

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依標(biāo)施教

高考評(píng)價(jià)體系是高考內(nèi)容改革和命題工作的理論支撐和實(shí)踐指南，數(shù)學(xué)科高考積極貫徹《深化教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是確定考試內(nèi)容和考試要求的重要參考�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，并明確數(shù)學(xué)教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為基本導(dǎo)向，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)提出學(xué)業(yè)質(zhì)量的要求，為高中階段性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試和高考命題提供了重要依據(jù)。高考數(shù)學(xué)試題的考查內(nèi)容范圍和比例、要求層次與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致。

因此，要深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)高考評(píng)價(jià)體系精神和《總體方案》要求，透徹理解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，依標(biāo)施教。

2．減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不降低質(zhì)量要求

從今年的試題難度看，提高了對(duì)學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的考查要求，因此，要提高課堂效率，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，重要思想方法，重要定理，公式講到位，練到位，思考到位，加強(qiáng)引導(dǎo)，延深理解。如對(duì)定理、公式的證明，推導(dǎo)，弱化，加強(qiáng)，特殊化，一般化，變形等。對(duì)作業(yè)題、練習(xí)題精心篩選，達(dá)到減量提質(zhì)。

3．創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)展關(guān)鍵能力

在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生在獨(dú)立思考中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在積極思維中分析和解決問題。知識(shí)是發(fā)展核心素養(yǎng)和提升關(guān)鍵能力的載體，對(duì)核心知識(shí)深入理解，即對(duì)概念或命題的內(nèi)涵與外延有充分的把握，對(duì)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)所蘊(yùn)含的思想方法有深刻地領(lǐng)悟，提高學(xué)生的思維能力。給學(xué)生充分的思考時(shí)間和交流表達(dá)機(jī)會(huì)。如在培養(yǎng)運(yùn)算能力時(shí)，看誰算得快，算得準(zhǔn)。讓算得快的同學(xué)展示好的運(yùn)算策略，讓算得不準(zhǔn)的同學(xué)找出錯(cuò)誤，在交流與表達(dá)中，相互借鑒，共同提高，提升運(yùn)算能力和推理能力。

三、學(xué)習(xí)建議

1.重視基礎(chǔ)和通性通法

在老師講新課之前，學(xué)生要進(jìn)行預(yù)習(xí)，通讀相應(yīng)教材，帶著問題聽課。要掌握教材中所有的例題、習(xí)題，那是幾十年沉淀下來的精華，蘊(yùn)含著通性通法，也是我們用數(shù)學(xué)語言表述問題的模板，高考重點(diǎn)考查進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必備知識(shí)，重視基礎(chǔ)性。追求偏、難、怪題和特殊解題技巧，已不符合當(dāng)前的高考要求。

2.養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力

要積極獨(dú)立思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在老師說出答案之前形成自己的解決方案或解題思路，重點(diǎn)聽老師和自己的解法的差異，擇優(yōu)汲取，或重點(diǎn)聽自己思路受阻的原因和突破難點(diǎn)的方法，課后還要加大思維量，加強(qiáng)理解，深入思考，真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。高考考查的是知識(shí)所承載的關(guān)鍵能力，并且還要向?qū)W科素養(yǎng)提升，考查的已不是“解題”，而是考查“解決問題”的能力。因此，只停留在聽的層面，靠刷題，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新高考的要求。

3.重點(diǎn)提升運(yùn)算求解能力和推理論證能力

現(xiàn)在學(xué)生在考試中丟分，很重要的一個(gè)原因是“馬虎”，其實(shí)運(yùn)算也是推理，“馬虎”的根本原因是思維的不嚴(yán)密。養(yǎng)成獨(dú)立思考和深入思考的習(xí)慣，發(fā)展思維的全面性與深刻性。要能在思路受阻時(shí)進(jìn)行靈活的調(diào)整與變通，也是良好的意志品質(zhì)和思維品質(zhì)的表現(xiàn)，要有意識(shí)地培養(yǎng)和提升。今年試卷中所有的解答題，都與運(yùn)算的準(zhǔn)確性和運(yùn)算策略有關(guān)。

4.重視積累素材，形成科學(xué)合理的答題策略

建立錯(cuò)題本（好題本）。每周大練習(xí)前，要瀏覽錯(cuò)題本，避免在本次大練習(xí)中出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。另外，要珍惜每一次大練習(xí)機(jī)會(huì)，都當(dāng)做在高考考場(chǎng)上答題，緊張而嚴(yán)肅，并逐步修正和調(diào)整，盡快形成適合自己的有效的答題策略。

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