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放到人生的長(zhǎng)河里,高考只是一次經(jīng)歷,或成功或失敗,都以此為起點(diǎn)開啟你繼續(xù)體驗(yàn)經(jīng)歷人生的大門,只要努力,只要做好自己,都會(huì)最終成就自己,本文主要幫大家整理了吉林工程職業(yè)學(xué)院預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線是多少的話題,包含吉林工程職業(yè)學(xué)院在全國(guó)各省錄取分和錄取位次,考生可以對(duì)照自己的省份查詢吉林工程職業(yè)學(xué)院在本省的錄取分和位次數(shù)據(jù),及2023年吉林工程職業(yè)學(xué)院預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)。
吉林工程職業(yè)學(xué)院預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線是195分到372分之間,最低錄取位次排名在429137名到27905名之間,不同的省份錄取預(yù)測(cè)分和位次不同。
1、吉林工程職業(yè)學(xué)院在內(nèi)蒙古2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是195分,其對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為74893名;
2、吉林工程職業(yè)學(xué)院在內(nèi)蒙古2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是237分,其對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為27905名;
3、吉林工程職業(yè)學(xué)院在遼寧2022年歷史最低錄取分?jǐn)?shù)線是326分,其對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為43827名;
4、吉林工程職業(yè)學(xué)院在吉林2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是270分,其對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為72956名;
5、吉林工程職業(yè)學(xué)院在吉林2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是305分,其對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為28352名;
6、吉林工程職業(yè)學(xué)院在黑龍江2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是260分,其對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為99382名;
1、2022年吉林工程職業(yè)學(xué)院在全國(guó)各省錄取分?jǐn)?shù)線
招生省份 | 科目(選科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低錄取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
河北 | 歷史 | 專科 | 2022 | 206 | 191519 |
河北 | 物理 | ? | 2022 | 367 | 242755 |
內(nèi)蒙古 | 理科 | 專科 | 2022 | 195 | 74893 |
內(nèi)蒙古 | 文科 | ? | 2022 | 237 | 27905 |
遼寧 | 歷史 | ? | 2022 | 326 | 43827 |
吉林 | 理科 | ? | 2022 | 270 | 72956 |
吉林 | 文科 | 專科 | 2022 | 305 | 28352 |
黑龍江 | 理科 | ? | 2022 | 260 | 99382 |
黑龍江 | 文科 | ? | 2022 | 302 | 41099 |
山東 | 綜合 | 2段 | 2022 | 372 | 429137 |
新疆 | 文科 | ? | 2022 | 239 | - |
2、2021年吉林工程職業(yè)學(xué)院在全國(guó)各省錄取分?jǐn)?shù)線
招生省份 | 科目(選科要求) | 所在批次/段 | 年份 | 最低錄取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
河北 | 歷史 | 專科 | 2021 | 299 | 176225 |
河北 | 物理 | ? | 2021 | 208 | 215534 |
山西 | 理科 | 專科 | 2021 | 130 | 78315 |
山西 | 文科 | ? | 2021 | 130 | 65406 |
內(nèi)蒙古 | 理科 | 專科 | 2021 | 198 | - |
內(nèi)蒙古 | 文科 | ? | 2021 | 261 | 31693 |
遼寧 | 歷史 | 專科 | 2021 | 420 | 39116 |
遼寧 | 物理 | ? | 2021 | 263 | 100809 |
吉林 | 理科 | ? | 2021 | 205 | 66970 |
吉林 | 文科 | 專科 | 2021 | 270 | 26952 |
黑龍江 | 理科 | ? | 2021 | 174 | 101616 |
黑龍江 | 文科 | 專科 | 2021 | 285 | 41404 |
安徽 | 理科 | ? | 2021 | 200 | 225474 |
安徽 | 文科 | 專科 | 2021 | 347 | 153322 |
江西 | 理科 | ? | 2021 | 167 | 214241 |
江西 | 文科 | ? | 2021 | 221 | 174816 |
山東 | 綜合 | 2段 | 2021 | 354 | 422029 |
河南 | 理科 | 專科 | 2021 | 209 | 456476 |
河南 | 文科 | ? | 2021 | 306 | 249455 |
湖南 | 物理(物理+不限) | ? | 2021 | - | - |
廣西 | 理科 | ? | 2021 | - | - |
廣西 | 文科 | ? | 2021 | 368 | 73256 |
四川 | 理科 | 專科 | 2021 | 150 | 258428 |
四川 | 文科 | ? | 2021 | 150 | 199866 |
貴州 | 理科 | 專科 | 2021 | 216 | 207369 |
貴州 | 文科 | ? | 2021 | 419 | 79747 |
云南 | 理科 | ? | 2021 | 236 | 163340 |
云南 | 文科 | 專科 | 2021 | 334 | 119407 |
陜西 | 理科 | ? | 2021 | - | - |
陜西 | 文科 | ? | 2021 | - | - |
甘肅 | 理科 | ? | 2021 | 160 | 112216 |
甘肅 | 文科 | ? | 2021 | 246 | 78508 |
青海 | 理科 | 專科 | 2021 | - | - |
青海 | 文科 | ? | 2021 | 229 | 15537 |
寧夏 | 文科 | ? | 2021 | - | - |
新疆 | 理科 | 專科 | 2021 | 215 | 45930 |
新疆 | 文科 | ? | 2021 | 166 | 25549 |
吉林工程職業(yè)學(xué)院是經(jīng)吉林省政府批準(zhǔn)成立,隸屬于吉林省教育廳的省屬公辦普通高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)校始建于1958年,是新中國(guó)成立后較早建立的普通高等院校之一。學(xué)校在建校之初和1978年恢復(fù)高考時(shí)期,兩次舉辦全日制本科教育。經(jīng)過(guò)60年的發(fā)展,特別是近年來(lái)的建設(shè),學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,辦學(xué)水平不斷提升,辦學(xué)能力不斷增強(qiáng),現(xiàn)已發(fā)展成為一所以工科技術(shù)技能型教育為主,兼有繼續(xù)教育,學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體,涵蓋工、農(nóng)、經(jīng)、管、醫(yī)五大學(xué)科門類的裝備制造、汽車工程、糧食食品、信息通訊、建筑測(cè)繪、服務(wù)管理、生物制藥和健康護(hù)理八大專業(yè)集群的多學(xué)科專業(yè)的特色鮮明的綜合性高等職業(yè)院校。學(xué)校經(jīng)過(guò)60年的歷史積淀和文化傳承,傳承了 “厚德精術(shù)、知行合一”的校訓(xùn);凝練了“求實(shí)、踏實(shí)、樸實(shí),自我革新、主動(dòng)更新、勇于創(chuàng)新”的“三實(shí)三新” 和“一把鍬”精神;形成了“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“厚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“篤學(xué)、善思、修身、強(qiáng)技”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持 “德育為先,技業(yè)并進(jìn)”的辦學(xué)理念,以培養(yǎng)“有理想、愛國(guó)家,講文明、守紀(jì)律,能吃苦、穩(wěn)基層,實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)”的基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的技術(shù)技能型人才為目標(biāo),向社會(huì)輸送各類畢業(yè)生7萬(wàn)余人,為國(guó)家建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。學(xué)校占地面積35.3萬(wàn)平方米,建筑面積12.8萬(wàn)平方米,固定資產(chǎn)總值4.8億元,教學(xué)儀器設(shè)備總值1.6億元,在編教職工410人,全日制在校學(xué)生6000余人。學(xué)校師資力量雄厚,現(xiàn)有專任教師326人,其中,教授、副教授145人,現(xiàn)有具有博士、碩士學(xué)歷教師161人,“雙師型”教師172人,入選國(guó)家“”1人,吉林省長(zhǎng)白山技能名師4人,省級(jí)及以上教學(xué)名師6人。一支教學(xué)有名師、實(shí)踐有技師、管理有專家的人才隊(duì)伍正在形成。學(xué)院根據(jù)市場(chǎng)需求,科學(xué)設(shè)置學(xué)科和專業(yè),設(shè)有糧食與食品工程學(xué)院、生物工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、汽車工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、管理學(xué)院、醫(yī)護(hù)學(xué)院等12個(gè)教學(xué)院(部),開設(shè)食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、生物制藥技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、電子商務(wù)、高鐵客運(yùn)乘務(wù)、護(hù)理等42個(gè)專業(yè)。學(xué)校教學(xué)手段先進(jìn),教學(xué)設(shè)施完善,實(shí)驗(yàn)儀器齊備,現(xiàn)有多媒體教室147個(gè),專業(yè)實(shí)驗(yàn)室73個(gè),計(jì)算機(jī)機(jī)房22個(gè),計(jì)算機(jī)1050臺(tái),校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè),并配有各種數(shù)控機(jī)床、拆裝汽車等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備65臺(tái)。其中,農(nóng)產(chǎn)品加工與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心為吉林省示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)基地200多處,圖書館藏書33萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校建有全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)等10個(gè)考試點(diǎn),國(guó)家職業(yè)技能鑒定中心(站)6個(gè),可為生化藥品提取工、汽車維修工、數(shù)控機(jī)床操作工、食品質(zhì)量檢驗(yàn)工、車工、電焊工等30個(gè)工種做職業(yè)技能鑒定,學(xué)生不出校門就可取得所學(xué)專業(yè)的職業(yè)上崗證,為學(xué)生就業(yè)提供了有利條件。學(xué)校現(xiàn)有省級(jí)教育改革試點(diǎn)專業(yè)1門,省級(jí)精品課程4門,省級(jí)優(yōu)秀課程16門,近幾年來(lái)共承擔(dān)地廳級(jí)以上科研項(xiàng)目200余項(xiàng),申請(qǐng)發(fā)明專利9項(xiàng),發(fā)表學(xué)術(shù)論文1200余篇,編寫教材、論著近300余部。邁入以來(lái),新一屆學(xué)校黨委班子以思想指為指導(dǎo),在省委、省政府和省高校工委、教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全面加強(qiáng)黨的建設(shè),切實(shí)發(fā)揮黨委管黨治黨、辦學(xué)治校主體作用,牢牢把握辦學(xué)方向,帶領(lǐng)全校師生員工按照學(xué)校第一次黨員大會(huì)確定的“十三五”發(fā)展規(guī)劃的“新思路、新戰(zhàn)略,新定位、新目標(biāo),新任務(wù)、新舉措”,圍繞“特色鮮明的高水平高等職業(yè)技能型大學(xué)”建設(shè)總目標(biāo)和“有理想、愛國(guó)家,講文明、守紀(jì)律,能吃苦、穩(wěn)基層,實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)”人才培養(yǎng)總體目標(biāo),以“一張藍(lán)圖干到底”的決心和意志,大力實(shí)施學(xué)!叭阶摺睉(zhàn)略、“六化”發(fā)展思路、“十大”計(jì)劃;全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),按照 “12345”思政工作新思路,實(shí)施“六位一體”思政教育新模式,以“弦歌六十載·奮進(jìn)”建校60周年為契機(jī),全力推進(jìn)“校園文化建設(shè)計(jì)劃”,加快完成“兩年改觀、三年見效、五年形成特色”的“七大平臺(tái)”建設(shè)目標(biāo)任務(wù),著力打造特色鮮明的“吉林工程”文化,塑造“吉林工程人”形象,展現(xiàn)“吉林工程人”心系學(xué)校、艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng),形成校園文化特色品牌,發(fā)揮文化育人作用。學(xué)校堅(jiān)持“產(chǎn)教融合、校企合作”的特色辦學(xué)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)思路,校企合作注重發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的“雙主體”作用;產(chǎn)教融合著重強(qiáng)調(diào)專業(yè)設(shè)置緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,課程教學(xué)內(nèi)容安排緊貼職業(yè)標(biāo)準(zhǔn);“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)模式緊貼崗位能力形成過(guò)程要求,教學(xué)環(huán)境營(yíng)造緊貼生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際場(chǎng)景。通過(guò)建立招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,實(shí)施“一院、二群、三品”專業(yè)特色辦學(xué)舉措。(注:“一院兩群”是指學(xué)校設(shè)置的每個(gè)二級(jí)學(xué)院都要打造“一個(gè)專業(yè)群,一個(gè)企業(yè)群”,每個(gè)專業(yè)群依托并服務(wù)一個(gè)企業(yè)群
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